<p class="ql-block"> ??活動目的??</p><p class="ql-block"> 為了進一步促進城鄉(xiāng)教育教學交流，加強校際間的交流合作，推動教育的均衡發(fā)展，本次活動以“課堂中如何提升學生核心素養(yǎng)”為研究切入點，以“相互學習”為目的，借助課堂示范、自我反思和互評互學，促進教師不斷更新教學理念，優(yōu)化教學行為，從而實現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展，并帶動弱勢學科的成長，不斷提高教師課堂教學水平。</p><p class="ql-block"> ??活動原則??</p><p class="ql-block"> 1.科學性原則。以促進師生全面、和諧、可持續(xù)性發(fā)展為目標，遵循教育規(guī)律，關(guān)注課堂知識的呈現(xiàn)，滿足學生的認知需求，構(gòu)建“教師主導、學生主體”的高效課堂。</p><p class="ql-block"> 2.均衡發(fā)展性原則。校際互動，著眼于兩校優(yōu)勢互補，共同發(fā)展，為教師提供相互探討、共同學習、共同進步的平臺?？s短義務教育城鄉(xiāng)差距，探索義務教育均衡發(fā)展之路。</p> <p class="ql-block"> ?? 聚焦課堂??</p><p class="ql-block"> 首先由托縣民族小學付君籽老師進行了五年級《自相矛盾》的課堂教學，付老師心懷促進城鄉(xiāng)教育教學的虔誠，精心準備，面對只有一個學生的課堂游刃有余的完成了教學任務。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)由伍什家鎮(zhèn)張彩云老師完成了六年級《真理誕生于一百個問號之后》的課堂展示。張老師神采飛揚的授課方式讓只有六七個學生的課堂充滿了學習的氛圍與力量。</p> <p class="ql-block"> 此次交流活動別出心裁，不僅關(guān)注了課堂教學更關(guān)注了孩子們的身心健康。活動中分別由王茂老師和郭寶霞老師開展了心理課堂教學，給孩子們的學習世界增添了無限的樂趣！</p> <p class="ql-block"> 記憶是兒童經(jīng)驗累積和心理發(fā)展的重要前提。小學階段不僅是識記能力的發(fā)展時期，同時也是記憶策略的重要發(fā)展時期。基于此，我校的郭寶霞老師為學生設計了一節(jié)題為《記憶有妙方》的課，對學生進行記憶方法的指導。</p> <p class="ql-block"> 課堂教學是落實學生核心素養(yǎng)的根，雖然我們的課堂只有幾個孩子，但老師們依然精心備課，用心授課，耐心傾聽每一個孩子的學習收獲，別樣的課堂擦出了獨有的火花！</p> <p class="ql-block"> ??講座??</p><p class="ql-block"> 課堂教學活動結(jié)束后，由我校兩位老師開展了《新課標背景下的低年級識字教學》、《鑄牢中華民族共同體意識》的講座，老師們認真傾聽，從中更加明確了教師的職責與擔當，為孩子們的終身成長做好奠基者！</p> <p class="ql-block"> 最后兩校教師以課堂為契機進行了教育教學交流，講述對教學的思考，互相學習，互相借鑒，為今后的教學開啟了新的智慧。</p><p class="ql-block"> 研討會上托縣教育教學教研室趙主任給予兩校老師們更高的希望，希望老師們在努力學習新課標的同時，要大膽實踐于課堂，以文本為引子，給學生更多的學習方法和技能，激發(fā)學生學習的欲望，讓課堂變學堂，讓核心素養(yǎng)在學生的心里生根發(fā)芽！</p> <p class="ql-block">文字編輯 李曉霞</p><p class="ql-block">初 審 高奮勇 郭喜梅</p><p class="ql-block">終 審 曹炯亮</p>