名師領航促提升賦能成長行致遠——三門峽市2023市級名師、骨干培養(yǎng)對象先導性培訓

轉角小屋

“教育，就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！痹诿麕煹囊I下，我們一起追尋成長的腳步！ 　　師者，如澤如炬，雖微致遠。5月13日，我們第三次如約齊聚伯陽學校參加三門峽市市級名師、骨干培養(yǎng)對象的先導性培訓。下午，由三門峽市第三中學的中原名師王慧卿和裴麗峰老師為我們帶來專題講座《人課合一—走向名師》和《“雙減”背景下，教師如何改進課堂和作業(yè)》，她們的講座接地氣，處處流淌著教育智慧與情懷，又一次點燃了大家渴望成長、向上攀登的心弦。 　　三門峽市第三中學王慧卿老師圍繞《人課合一走向名師》這一主題，從名師、上好課、人課合一做好師三個方面分享了名師專業(yè)成長的有效路徑。何為名師？名師要有思想會思想，能夠做到觀察教育現(xiàn)象，思考教育問題，研究教學過程，保持思辨意識，堅持每天讀書，堅守教育信念，堅持扎根一線，堅強每個生命。為何成為名師？時代呼喚名師，成為名師，更是個人專業(yè)成長所需。怎樣成為名師？名師成長需要自我覺醒，名師成長需要自我修煉，內修“道”凝練教育思想，外修“術”提升課堂教學。 　　王老師從“研讀新課標，明晰課程功能；研究新課改，關注學習方式轉變；立足常態(tài)課，落實核心素養(yǎng)”三個方面闡述了“如何上好課”。每一節(jié)課的背后，實際上是每位教師對課程的理解、把握，是老師自身的人格投射。提升教師核心素養(yǎng)，轉變教師教育教學理念上好課，在人課合一中做好師。 讓我們感受到了名師的成長不是一蹴而就，而是一個長期的、艱苦的自我修煉過程。堅持積累，將教育思想、個人風格、職業(yè)素養(yǎng)、個人修養(yǎng)滲透在每一節(jié)課中，育人育己，是走向名師教育家的有效途徑。 　　三門峽市第三中學的裴麗鋒老師就《“雙減”背景下，教師如何改進課堂和作業(yè)》給我們做了講座。裴老師分別從深耕課堂，減負增效和課后如何通過作業(yè)減負提質兩方面做以闡釋。她提出：減負不是簡單的減，是教師在備課充分地做加法，才能有效實現(xiàn)學生學習的減負。因此，教師要轉變課堂角色，確立學生的主體地位。教師一個華麗的轉身，適時的隱身，及時的現(xiàn)身，才能凸顯學生“我要學，我敢說，我會講”的主體地位。教師的課堂要滲透學科素養(yǎng)，注重學生深度學習。這種學生批判性地學習新知和思想，融入已有的的認知結構，并遷移到新的情境，創(chuàng)造性地解決問題的過程，是培養(yǎng)核心素養(yǎng)，也是學生深度學習真實的發(fā)生。雙減下的課堂，教師要合理分配課堂時間，精減課堂授課內容；教師還要結合生活實際，給學生提供獲取和運用知識的學習空間。 　　裴老師從雙減的視角闡述了課堂作業(yè)設計的原則和技巧，提出高質量的“減負”，要精準布置多樣化的作業(yè)，提現(xiàn)作業(yè)的基礎性、適切性、開放性、創(chuàng)造性、層次性、趣味性、應用性，以促使教師導學能力的提高和教師專業(yè)的發(fā)展。 　　與智者同行，會不同凡響；與高人為伍，能登上巔峰。讓我們一起謹記教育廳毛廳長所說“以人成長的規(guī)律去育人，教育應當是生命對生命的尊重，人格與人格的平等，情感與情感的共鳴，此愛與彼愛的交融，智慧對智慧的點燃，文化對文化的潤澤，要以成為“教育家型”的教師為目標?！痹诿麕煹囊I下，一起躬身前行，向著明亮那方前行！ 　　編輯：麻麗娟耿巧周群會