<p class="ql-block">美術學科，它不僅能讓學生學到繪畫與制作的本領，培養(yǎng)學生的綜合能力，發(fā)揮學生在各個方面的才華；還能使學生感受身邊的美，體驗生活中美。如今的美術課不同以往，教師在上面畫，學生在下面畫的形式；素質教育已經(jīng)進入美術教學活動中，在課堂上要以發(fā)展學生為主，使學生真正成為學習的主人；在作業(yè)過程中，更注重學生在學習過程中的探究與合作能力，讓學生學得輕松，學得快樂?，F(xiàn)在的美術課堂就好像一個樂園，讓學生樂在其中。</p><p class="ql-block"> 記得在一節(jié)美術課上，有個男生美滋滋的來交作業(yè)。我一看他手中的作業(yè)，線條很亂，造型也不準，心中有些不高興，心想：畫成這樣還美滋滋的。心里這樣想著就隨口說："你畫的是什么呀？你都沒有認真畫？"說著就在他的作業(yè)中改動了幾筆。沒想到他十分不高興，一扭身就回到座位了?？吹竭@情景我心里很不是滋味，回到辦公室我還在想那一幕。我很想把他叫出來，狠狠地訓斥他一頓。但是隨著時間的推移，漸漸的我發(fā)現(xiàn)孩子的繪畫能力需要培養(yǎng)，是在教師的不斷鼓勵和表揚中成長起來的。當孩子們美滋滋的向剔，而是想訴說，想得到老師的肯定。如果我當時不是給學生改作品，而是說，你畫的很好，也很用心，如果線條再流暢一些，或是構圖再合理一些會更好。我想，效果肯定是另外一番天地。所以教師要不斷地鼓勵學生，激發(fā)學生的學習積極性，在教學中，我特別注重對學生的綜合評價，在知識的理解與表現(xiàn)中，學生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學生潛在的能力，我因材施教，根據(jù)學生個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，使每一個學生都得到個性的張揚。教師還要講究語言上的魅力，適當?shù)谋頁P和鼓勵會有意想不到的效果。</p><p class="ql-block"> 可以說，語言是課堂教學必備的工具，是一種非常重要的認知媒體。在教學過程中，教師與學生之間大量的信息傳遞和交流都是用語言來實現(xiàn)的。一名合格的教師不僅要有較高的知識、道德修養(yǎng)，還應該追求恰如其分的課堂教學用語，語文、數(shù)學如此，做為具有美感、具有藝術性教學內(nèi)容的美術課更應如此。"用藝術的語言來闡述藝術"，來激發(fā)學生興趣，來啟發(fā)學生思維，來陶冶學生情操，讓學生在藝術的氛圍中感受美、理解美、鑒賞美、表現(xiàn)美。明白了學生的心理，在課堂上，我在學生交作業(yè)時先給予肯定，而不是隨手就修改。馬克斯·范梅南曾說過："沉默也是一種機智。"機智的沉默是指你認識到有些時候，不發(fā)表自己的意見看法、建議或任何評論要更加重要些。因此，在教學中出現(xiàn)一些分歧與矛盾時，我們應及時地捕捉，悉心地察辨，要從學生外在與內(nèi)在的變化中去"對癥"，要從學生思維的發(fā)展趨勢和內(nèi)心的實際需求中來"下藥"。</p><p class="ql-block">在對《風景寫生》的講解中，使學生學到了運用速寫的方法繪畫風景畫，學會了如何取景進行繪畫。抓住了事物的結構特征進行描繪。本課，教師通過運用在真實景中繪畫，提高學生的繪畫興趣，感受大自然的美，陶冶了學生的情感。</p><p class="ql-block"> 美術教師應把自己看作是特殊的藝術家，在課堂教學中，不斷用內(nèi)在美的心靈和外顯的教學語言去撥動學生美的心靈，塑造出學生美的心靈，用具有藝術美感的語言形式，精心設計能開啟學生心靈和激發(fā)學習熱情的課堂語言。</p>