<p class="ql-block">5月11日，野三關(guān)鎮(zhèn)中研培工作室的教研團(tuán)隊(duì)一行12人由田玉蓮校長(zhǎng)帶隊(duì)來(lái)到杭州市風(fēng)帆中學(xué)交流、學(xué)習(xí)。下午6點(diǎn)多，我們一出站口就看到了清晰而熟悉的“巴東縣野三關(guān)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)”迎接牌，杭州市風(fēng)帆中學(xué)鐘校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)親自來(lái)迎接我們，并幫我們把行李搬上大巴車，一落坐，就為我們每位老師奉上了一份精美而清香的愛(ài)心晚餐。鐘校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)的熱情與過(guò)細(xì)讓我們瞬間疲憊全無(wú)，溫暖與感動(dòng)涌上心頭。原來(lái)大城市里的老師一樣的平易近人、熱情周到！5月12日早上8：00，風(fēng)帆中學(xué)的趙書記和王主任親自來(lái)賓館大廳接我們?nèi)W(xué)校參觀學(xué)習(xí)，一路上，他們細(xì)心為我們分享了杭州的歷史文化、風(fēng)土人情以及發(fā)展現(xiàn)狀。</p> <p class="ql-block">不到半小時(shí)，我們徒步到了風(fēng)帆中學(xué)的校門口。趙書記告訴我們，這個(gè)精致的小屋是疫情期間的核酸檢測(cè)站，疫情過(guò)后，他們通過(guò)加工包裝，變廢為寶，做成了學(xué)校的快遞小屋。</p> <p class="ql-block">進(jìn)入校園，王主任為我們講解了學(xué)校的辦學(xué)理念、育人目標(biāo)和新校徽的設(shè)計(jì)理念。趙書記重點(diǎn)介紹了決勝門背后的初三儀式教育，逐夢(mèng)體育自助器材室，風(fēng)行者科技社團(tuán)和魯班課堂，讓我們近距離的了解到學(xué)校的科技特色，感受到學(xué)校豐富多彩的校園文化和良好育人氛圍。</p> <p class="ql-block">田玉蓮校長(zhǎng)、譚連芳老師等走進(jìn)風(fēng)帆中學(xué)語(yǔ)文課堂。陳風(fēng)華老師深情回憶了在野三關(guān)鎮(zhèn)中曾經(jīng)交流的幸福時(shí)刻，令人心生溫暖，陳老師溫軟細(xì)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩(shī)歌《假如生活欺騙了你》交流感悟，拓展普希金的詩(shī)歌內(nèi)涵，推薦了同一主題的多首作品，為學(xué)生誦讀這類詩(shī)，指明方向。馮老師的寫作輔導(dǎo)課例《故事門》，緊抓課本寫作目標(biāo)，師生交流、尋找寫作突破口，整個(gè)教學(xué)有條不紊，新穎的項(xiàng)鏈?zhǔn)皆O(shè)計(jì)，完美詮釋了該堂課的中心。</p> <p class="ql-block">陳建揚(yáng)老師講了《反比例函數(shù)》練習(xí)課，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)理念，教師放手讓學(xué)生自主解決問(wèn)題，讓學(xué)生當(dāng)“老師”，講解解題思路，每一位同學(xué)都能積極主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。陳老師注重一題多解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。袁奇英講了《分式》復(fù)習(xí)課，從分式的概念、性質(zhì)、運(yùn)用方面進(jìn)行了詳細(xì)講解，不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試解決問(wèn)題并及時(shí)做出評(píng)價(jià)，教學(xué)效果良好。課后，陳愛(ài)英老師和風(fēng)帆中學(xué)的數(shù)學(xué)老師做了深入的交流討論，陳老師感慨到，“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”。</p> <p class="ql-block">我和鄧婭麗老師聽(tīng)了風(fēng)帆中學(xué)蔡老師的關(guān)于食物的聽(tīng)說(shuō)課，蔡老師溫柔耐心，課堂活躍，新課設(shè)置以chant導(dǎo)入，活躍了課堂氣氛，之后循循善誘，通過(guò)圖片讓學(xué)生感知可數(shù)名詞單、復(fù)數(shù)的變化，并在情景中教授語(yǔ)法、運(yùn)用語(yǔ)法。教學(xué)過(guò)程中注重教學(xué)評(píng)價(jià)，每個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)給學(xué)生評(píng)分，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。接著聽(tīng)了朝氣蓬勃的馬老師執(zhí)教的閱讀課，馬老師口語(yǔ)非常流利，專業(yè)基本功扎實(shí)，她由一首英語(yǔ)歌導(dǎo)入新課，并和學(xué)生一起聲情并茂的唱完這首歌。這一環(huán)節(jié)學(xué)生迅速集中了注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，之后馬老師通過(guò)略讀，細(xì)讀，并設(shè)置不同的閱讀任務(wù)完成了這篇講述音樂(lè)家閱讀語(yǔ)篇。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，樂(lè)于表達(dá)，順利完成閱讀任務(wù)，最后一個(gè)環(huán)節(jié)是語(yǔ)言輸出，馬老師設(shè)計(jì)的是學(xué)生限時(shí)寫讀后感，這大大提高了學(xué)生的寫作能力，整節(jié)課馬老師始終做課堂的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，突破難點(diǎn)，最終達(dá)到了學(xué)以致用的目的。</p> <p class="ql-block">杭州風(fēng)帆中學(xué)費(fèi)駿靖老師的《光合作用》課堂緊緊圍繞重要概念層層遞進(jìn)，鏈接本節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)，實(shí)驗(yàn)講解設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，讓學(xué)生在視覺(jué)和實(shí)際體驗(yàn)中掌握每一步操作過(guò)程，建構(gòu)了良好的知識(shí)體系。盧京京老師說(shuō)道，通過(guò)這次教研活動(dòng)，使她增強(qiáng)了課改意識(shí)、教研意識(shí)。張鳳老師評(píng)價(jià)說(shuō)，風(fēng)帆中學(xué)的“風(fēng)行者”、“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”真正促進(jìn)了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)生物、地理和物理的興趣，。</p> <p class="ql-block">陳文忠老師和張迎雁老師聽(tīng)了風(fēng)帆中學(xué)江老師浙美版七年級(jí)的課程《生活中的紋樣》一課，本節(jié)課開(kāi)頭就采用了跨學(xué)科式學(xué)習(xí)，觀賞微視頻讓學(xué)生了解紋樣的歷史和特征，從而自然導(dǎo)入了本節(jié)課主題。通過(guò)探究紋樣中的物象蘊(yùn)含的美好寓意，了解生活中可運(yùn)用到紋樣中的素材，為創(chuàng)作時(shí)多個(gè)紋樣的組合作鋪墊。本節(jié)課中國(guó)傳統(tǒng)文化韻味濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高漲，教師按照課程體系進(jìn)行有序教學(xué)，思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，完成知識(shí)、技能型目標(biāo)，通過(guò)最后下發(fā)的上面有各種形狀的作業(yè)紙，讓學(xué)生了解到紋樣來(lái)源于生活又服務(wù)于生活，使整節(jié)課內(nèi)容升華到藝術(shù)的精神價(jià)值層面，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)。課后他們和風(fēng)帆中學(xué)老師做了簡(jiǎn)單交流，了解到她們也正走在踐行新課標(biāo)的路上，進(jìn)行大單元教學(xué)，希望和他們一起探索一起進(jìn)步。</p> <p class="ql-block">譚曉華老師講到，“杭州歷史、道法、地理三門課是綜合在一起的，統(tǒng)稱“社會(huì)”，三門課都是由同一個(gè)老師上課。不禁感嘆，在杭州不具備學(xué)科綜合能力的話，還真不敢做社會(huì)課老師。課堂上讓我們感觸最深的就是他們平等和諧的師生關(guān)系，美女和藹可親，娓娓道來(lái)，與孩子們?nèi)跒橐惑w；帥哥的課堂風(fēng)趣幽默，學(xué)生大膽與老師辯論，真可謂“火星四濺”。這天恰逢512，上午十點(diǎn)，全市拉響了地震預(yù)警警報(bào)，學(xué)校同時(shí)響應(yīng)。孩子們刷的一下鉆到桌子下面，聽(tīng)學(xué)校廣播統(tǒng)一指揮，迅速有序撤離到學(xué)校操場(chǎng)。生命安全，重于泰山，孩子們的訓(xùn)練有素，體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)安全工作的重視?！?lt;/p> <p class="ql-block">聽(tīng)評(píng)課結(jié)束后，風(fēng)帆中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)帶我們走進(jìn)會(huì)議室和他們一起集中研討，圍繞落實(shí)立德樹人目標(biāo)、班級(jí)建設(shè)管理、教師主題式培訓(xùn)、“支架式”乘風(fēng)課程為主體的拓展課程、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、課題管理等內(nèi)容展開(kāi)了深入的交流學(xué)習(xí)。萬(wàn)華琳老師愛(ài)動(dòng)腦筋，落落大方的向校方請(qǐng)教多個(gè)問(wèn)題，我深深的感受到野三關(guān)鎮(zhèn)中年輕教師那種愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的態(tài)度和執(zhí)著。</p> <p class="ql-block">鄭敏老師感嘆到，“風(fēng)帆中學(xué)以“支架式乘風(fēng)課程”為主體的拓展課程，真正涵蓋了學(xué)校所有課程！尤其是在我們傳統(tǒng)觀念中不太重視的一些藝術(shù)、勞動(dòng)課在風(fēng)帆中學(xué)被重視和挖掘，形成了自己的特色校本課程，這些課程從細(xì)微處入手，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，在生活中體驗(yàn)，在跨學(xué)科中體現(xiàn)，真正落實(shí)了對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。風(fēng)帆學(xué)子是幸福的，他們不僅有扎實(shí)的文化學(xué)科課程，還有豐富多彩的校外拓展課程，學(xué)校真正落實(shí)了德智體美勞全面發(fā)展教育方針，風(fēng)帆中學(xué)的畢業(yè)生將來(lái)個(gè)個(gè)都是“能工巧匠，行家里手”，學(xué)校真正做到了讓每一個(gè)學(xué)生揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！”</p> <p class="ql-block">教育是一門愛(ài)的事業(yè)，愛(ài)一件事情就會(huì)有主動(dòng)性、創(chuàng)造性和奉獻(xiàn)精神。杭州市風(fēng)帆中學(xué)對(duì)教育的那份熱愛(ài)踐行了“讓每一個(gè)學(xué)生揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”，我相信野三關(guān)鎮(zhèn)中這支教研團(tuán)隊(duì)一定會(huì)有大局意識(shí)、合作意識(shí)和同心向上意識(shí)，一定會(huì)以執(zhí)著的精神和積極的態(tài)度提升自身內(nèi)涵，一定會(huì)竭盡全力引領(lǐng)和團(tuán)結(jié)教研組團(tuán)隊(duì)，把學(xué)校的教研工作做出特色和效果，</p>