<p class="ql-block"> 每一次研修，都是一次蛻變——</p><p class="ql-block"> 專家深入淺出的講座，高屋建瓴；</p><p class="ql-block"> 名師春風(fēng)化雨的課堂，引人入勝。</p><p class="ql-block"> 我們甚至期待著一場頓悟：</p><p class="ql-block"> 撥開藏于心頭的關(guān)于教與學(xué)的困惑……</p><p class="ql-block"> 莊子曰：“吾生也有涯，而知也無涯”。永無止境的學(xué)習(xí)與研修應(yīng)是教師生活的常態(tài)。 江蘇省鄉(xiāng)村提優(yōu)計劃(初中語文) 第二次集中研修活動，給我區(qū)初中語文教師提供了一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)平臺，使教師們能夠不斷更新教育理念，提高理論水平，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，提高業(yè)務(wù)能力，此次研修也成為老師們專業(yè)成長的加油站。 </p> 第一天 <p class="ql-block"> 5月11日， 省鄉(xiāng)村教師提優(yōu)計劃的宿遷經(jīng)開區(qū)初中語文組全體成員，在教育辦郝麗瓊的帶領(lǐng)下，踏上了鹽城東臺這片浸潤著仙凡奇緣的蘇中海濱之地。聽當(dāng)?shù)氐耐收f，這片土地，千年前，宋代大儒范仲淹、晏殊曾長久地貶謫于此，創(chuàng)業(yè)授學(xué)，深掘文脈，造福了這一方水土，養(yǎng)成了尊師重教的傳統(tǒng)……</p><p class="ql-block"> 用餐和短暫的修整之后，我們乘車來到了本次省鄉(xiāng)村教師提優(yōu)計劃第二次集中研修的承辦學(xué)校——東臺實驗中學(xué)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> </span><b style="font-size: 20px;">陳玉劍 講座：統(tǒng)編教材背景下初中作文層級教學(xué)研究與實踐</b></p><p class="ql-block"> 5月11日下午，鹽城市教師發(fā)展學(xué)院邀請江蘇省特級教師、江蘇省第五期“333高層次人才培養(yǎng)工程”第三層次培養(yǎng)對象、江蘇省首批教學(xué)名師、江蘇省教科研先進(jìn)個人陳玉劍老師，進(jìn)行《統(tǒng)編教材背景下初中作文層級教學(xué)研究與實踐》主題講座分享。</p><p class="ql-block"> 她通過對初中作文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀、思考、實踐及展望等深入淺出的解析，讓與會者認(rèn)識到作文教學(xué)這塊陣地不應(yīng)該被忽略被漠視。地上本沒有路，走的人多了，也便有了路。陳老師從教材的作文訓(xùn)練點、綜合性學(xué)習(xí)和活動·探究著手，立體地剖析并呈現(xiàn)了寫作的要求、目標(biāo)，并為在座的各位老師指明了方向：在重視文學(xué)性外，我們更要關(guān)注學(xué)生的思辨性和寫作功能性，力求實現(xiàn)從“虛假寫作”走向“真實寫作”，從“小文人的語篇抒情”走向“實際語用寫作”。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> </span><b style="font-size: 20px;">王小東 講座：初中語文單元教學(xué)設(shè)計與實施路徑</b></p><p class="ql-block"> 江蘇省中小學(xué)教研室語文教研員，省特級教師、正高級教師王小東主任作題為《走向有效的作文指導(dǎo)》的講座。王小東老師用生動的實例講作文的個體指導(dǎo)及課堂教學(xué)，風(fēng)趣幽默地為讓聽者明白了：</p><p class="ql-block"> 作文是什么？</p><p class="ql-block"> 作文從哪里來？</p><p class="ql-block"> 如何寫好作文？</p><p class="ql-block"> 通過一系列數(shù)據(jù)為我們梳理了平時教學(xué)中的問題：雖然我們的學(xué)生善積累，能運用，會理解，但將理解轉(zhuǎn)換表達(dá)的能力不夠；雖然能鑒賞，但對具體復(fù)雜語境中的語言現(xiàn)象鑒賞力不夠；雖然能按需通順的運用語言，但準(zhǔn)確簡潔得體性不高；雖然學(xué)習(xí)態(tài)度上，禮貌表達(dá)的認(rèn)可度較高，但在情境中準(zhǔn)確應(yīng)對的能力不高；雖然學(xué)習(xí)興趣上，對新奇有特色的語言現(xiàn)象較感興趣，但真正欣賞其佳處的能力不夠；雖然學(xué)習(xí)習(xí)慣上，堅持閱讀書籍的習(xí)慣已初步形成，但深度理解與欣賞的能力不夠；雖然學(xué)習(xí)能力上，表達(dá)行為的規(guī)范性比較好，但對語言的邏輯性、獨特性等方面的掌握尚待提高。</p><p class="ql-block"> 為此，王老師給了我們一些教學(xué)建議：要多一些寫作視角的閱讀，多一些精準(zhǔn)表達(dá)訓(xùn)練，多一些基本能力訓(xùn)練，多一些邏輯思辨訓(xùn)練，多一些情境設(shè)計訓(xùn)練。</p> <p class="ql-block"> <b style="font-size: 20px;">徐維軍 講座：教師專業(yè)成長應(yīng)關(guān)注的幾個問題</b></p><p class="ql-block"> 水木本無華，相蕩乃成漣漪；石木本無光，相擊而成靈光。晚上，宿遷市教師發(fā)展學(xué)院徐維軍院長關(guān)于《站高思遠(yuǎn) 自我實現(xiàn)》的講座，讓老師們的思維得到了碰撞。徐院長就怎樣認(rèn)識我們的職業(yè)、教師專業(yè)發(fā)展的標(biāo)志、教師專業(yè)發(fā)展的路徑、新時代教師的基本功等五個方面與學(xué)員們進(jìn)行了交流。徐院長諄諄教導(dǎo)培訓(xùn)教師要做好“七個反思”，并指明了教師專業(yè)發(fā)展的“六大路徑”，從而促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> <b style="font-size: 20px;">張麗 講座：“大概念”視角下的初中語文單元整體教學(xué)設(shè)計</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 張麗</span>特級教師給大家作了《“大概念”視角下的初中語文單元整體教學(xué)設(shè)計》專題講座。講解了基于教材、建設(shè)教材、源于生活、順乎學(xué)情的“大概念”教學(xué)理念，并通過具體的教學(xué)案例，向?qū)W員們講授了在“大概念”視角下的初中語文單元整體教學(xué)設(shè)計的具體可操作性的方法。</p> 第二天 <p class="ql-block"> 5月12日上午，在東臺實驗學(xué)校一樓體藝館和多功能教室，兩個場地、5位名師的觀摩課同時開展——</p><p class="ql-block"> <b style="font-size: 20px;">張莉 課堂觀摩：找到那朵“梅花”——作文選材指導(dǎo)</b></p><p class="ql-block"> 張莉老師首先呈現(xiàn)問卷星調(diào)查結(jié)果提出問題：請你說說東臺實驗中學(xué)的三個優(yōu)點，用于招生季的宣傳。明確作文選材要點：貼心（貼住中心）、真實。接著呈現(xiàn)東臺中學(xué)五一假期作文題：《遇見》，然后出示一篇學(xué)生作文《遇見》（關(guān)于神奇植物），請學(xué)生們分析并發(fā)現(xiàn)選材問題—真實性欠缺。再出示47位學(xué)生作文的選材分類—雷同度較高。最后明確選材要點：新穎；立意要“另辟蹊徑、會回路轉(zhuǎn)、畫龍點睛”。課堂生成迭起，師、生、聽課的老師三者產(chǎn)生了強烈的課堂的共振，這是一堂幸福而有收獲的課…… </p> <p class="ql-block"> <b style="font-size: 20px;">劉海燕 課堂觀摩：抓住細(xì)節(jié)</b></p><p class="ql-block"> 劉海燕老師以國家注重實行勞動課為背景，巧設(shè)“勞動最光榮”主題活動的學(xué)習(xí)情境。教學(xué)過程中，劉老師首先明確細(xì)節(jié)、個性化人物細(xì)節(jié)概念，接著聚集文本，回顧經(jīng)典、比較異同，明確人物細(xì)節(jié)描寫支架。最后依托主題活動，學(xué)生由“寫”進(jìn)階到“說”，多方面升格學(xué)生素養(yǎng)。劉老師的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，聚焦體驗，學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動和老師的指導(dǎo)下收獲滿滿。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> </span><b style="font-size: 20px;">唐愛平 課堂觀摩 ：吹皺一池春水——寫出文章的波瀾起伏</b></p><p class="ql-block"> 唐愛平老師的作文課以《吹皺一池春水——寫出文章的波瀾起伏》為題，課堂一開始唐老師便展示了她精選的視頻，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的熱情，讓孩子們對寫作充滿興趣，力求讓孩子們“快快樂樂上習(xí)作，輕輕松松寫作文?！彪S后唐老師結(jié)合生活實際，選取富有生活氣息的作文主題，讓躍躍欲試的學(xué)生們小試牛刀。最后，唐老師回歸到已學(xué)的課文當(dāng)中，巧用經(jīng)典，給學(xué)生們提供參照，深入淺出地告訴學(xué)生該怎樣寫出一篇波瀾起伏的作文。唐老師這種“不在于全盤授予，而在相機誘導(dǎo)”的教學(xué)方式，引導(dǎo)著學(xué)生主動思考、不斷思考，讓課堂上精彩頻發(fā)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> </span><b style="font-size: 20px;">陳書桂主任 精彩點評</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> </span><span style="font-size: 18px;">鹽城市名教師、特級教師、正高級教師鹽都區(qū)語文教研員陳書桂主任為選手們作了精彩點評。</span>他高度肯定了上課老師能充分理解活動的主題，把握新課標(biāo)對寫作教學(xué)指導(dǎo)的理念精髓。并分別對上課老師的課作了精彩的點評。最后，他也提出了自己對隨文寫作教學(xué)的三點思考：讀寫融通要注重挖掘教材中文本的資源；聚焦讀寫融通必須在訓(xùn)練上有層遞性和梯度設(shè)計；要充分尊重學(xué)生個體差異，有等待，注重實效性。</p> <p class="ql-block"> <b style="font-size: 20px;">樊智濤 講座：隨文起舞——追求單元讀寫融通之境</b></p><p class="ql-block"> 下午，東臺實驗中學(xué)集團(tuán)副校長、語文省特級教師、正高級教師樊智濤校長給我們作了《隨文起舞——追求單元讀寫融通之境》的專家講座。樊智濤校長以江蘇省中學(xué)生作文大賽作品為基點，指出現(xiàn)在中學(xué)生作文存在問題，并從學(xué)生、教師、學(xué)校三個層面深刻剖析出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因，緊接著樊校長提出了五個切實可行的作文教學(xué)建議。樊校長創(chuàng)新讀寫聯(lián)動方式，積極探索多維讀寫路徑，注重各種資源的勾連整合，鏈接生活。創(chuàng)意設(shè)計生活化讀寫情境，讓“讀”和“寫”彼此滋養(yǎng)，以達(dá)讀寫融通之境。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> </span><b style="font-size: 20px;">楊曉翔 講座：例談學(xué)校文化建設(shè)</b></p><p class="ql-block"> 古人云:“觀乎人文，以化成天下"，學(xué)校文化是一所學(xué)校的靈魂所在，校園育人如涓涓細(xì)流，潤物無聲。東臺實驗中學(xué)校長楊曉翔校長就學(xué)校文化給我們分享了他的體會。楊校長先從學(xué)校文化研究的緣起、學(xué)校文化的定義、學(xué)校文化的分類、學(xué)校文化與校園文化的關(guān)系、學(xué)校文化的功能與作用以及學(xué)校文化與校園文化的關(guān)系、學(xué)校文化的功能與作用以及學(xué)校文化建設(shè)的基本途徑這六個方面為我們?nèi)妗⑾到y(tǒng)地灌輸了學(xué)校文化的理論知識，隨后給我們展示了他所帶領(lǐng)的東臺實驗中學(xué)學(xué)校文化建設(shè)的狀況，在他的講述下，我們看到了一所對學(xué)生充滿“關(guān)懷”的學(xué)校，相信在楊校長的帶領(lǐng)下，東臺市實驗學(xué)校一定會實現(xiàn)它的辦學(xué)愿景——愛行天下，照亮前方。</p> 第三天 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> </span><b style="font-size: 20px;">韋存和 講座：寫作指導(dǎo)——聚焦任務(wù)群問題的寫作</b></p><p class="ql-block"> 5月13日上午，省特級教師、正高級教師、大豐實驗初中的韋存和校長給我們開展了《論文寫作：從茫然、或然到豁然》的專題講座，他用自己的教科研成長實踐，告知與會教師：論文寫作的意義不是功利性的，而在于讓教師專業(yè)成長從懵懂到自覺，從自覺到自為，從而完成教學(xué)實踐的理性升華，真正助力教師的專業(yè)發(fā)展與成長。并通過實例，點明了論文寫作要從選題新、標(biāo)題亮、結(jié)構(gòu)清、材料精、寫法深、語言俏等七個方面下功夫。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> </span><b style="font-size: 20px;">馬群仁院長 要點解讀</b></p><p class="ql-block"> 隨后，鹽城市教師發(fā)展學(xué)院的馬群仁院長給我們作了《鄉(xiāng)村教師提優(yōu)計劃學(xué)院考核要點解讀》，對學(xué)員的學(xué)習(xí)及作業(yè)提出了具體的要求。</p> 結(jié)語 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 三天的研修，專家講座、名師課堂，異彩紛呈，正可謂“聽君一席話勝讀十年書”。三天的學(xué)習(xí)，收獲滿滿，撥開了我們心頭對于新課標(biāo)背景下課堂革新的迷霧。但“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。我們已迫不及待，所有學(xué)員誓要將這些所學(xué)、所思、所獲付諸自己的教學(xué)實踐中去，努力探索、奮力爭先，學(xué)習(xí)名師們從不停止追求的精神，俯瞰大地，努力把初長的根須植進(jìn)貧瘠的土地，與名師大咖為友，一路汗水、一路歡歌、成就卓越！讓宿遷經(jīng)開區(qū)的初中語文教育也形成自己的特色和優(yōu)勢，開出美麗馨香的俏枝梅花。 </p><p class="ql-block"> </p>