<p class="ql-block"> 三月，春的初始，萬物復(fù)蘇。四月，靜芷若蘭，如陽燦爛。初夏的五月，我們整理了西幼娃娃和他們的豆子朋友間發(fā)生的故事，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)有趣的故事吧......</p> 課程緣起 <p class="ql-block"> 餐后散步一出門，孩子們發(fā)現(xiàn)了植物角的新成員——種子寶寶，對此很感興趣，于是，他們自發(fā)的展開了討論：</p><p class="ql-block"> 好朋友，來猜猜我是誰！</p><p class="ql-block"> 偉璽：這是什么？</p><p class="ql-block"> 英慧：我知道，這是黃豆，我喝過黃豆磨的豆?jié){。</p><p class="ql-block"> 慶旭：豆腐就是用黃豆做的，我見過一個(gè)爺爺用黃豆做豆腐。</p><p class="ql-block"> 鵬羽：你們知道豆子長大會變成什么樣子嗎？</p><p class="ql-block"> 智瑩：變成一棵樹吧!</p><p class="ql-block"> 瑞菡：豆子可以變成豆芽。</p><p class="ql-block"> 樂巖：豆芽是豆子變的，我媽媽也跟我說過。</p><p class="ql-block"> 帥臣：我奶奶會用豆子發(fā)豆芽。</p><p class="ql-block"> “哇，好神奇啊!”孩子們聽了帥臣的分享，都想試一試。追隨孩子的興趣，我們小一班的孩子們開啟了豆豆變豆芽的探索之旅……</p><p class="ql-block"> </p> 課程目標(biāo) <p class="ql-block"> 1.激發(fā)幼兒對豆芽生長過程的探索興趣。</p><p class="ql-block"> 2.幫助幼兒學(xué)習(xí)簡單植物實(shí)驗(yàn)的方法技能。</p><p class="ql-block"> 3.啟發(fā)幼兒探索豆芽生長與水、陽光的關(guān)系。</p> 課程脈絡(luò)圖 <p class="ql-block"> 我們根據(jù)幼兒的發(fā)展需求和已有經(jīng)驗(yàn)確立了活動目標(biāo)，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)了活動脈絡(luò)圖。</p> 課程實(shí)施 前期準(zhǔn)備 <p class="ql-block"> 豆子發(fā)芽需要哪些條件呢？發(fā)豆芽需要哪些材料呢？家長資源也是幼兒園重要的課程資源，課程的開展離不開家長朋友的支持和配合，于是我們設(shè)計(jì)了親子調(diào)查問卷，鼓勵孩子和爸爸媽媽一起去尋找問題的答案，期待他們在找尋答案的過程中有所收獲。</p> 01發(fā)放調(diào)查問卷 02共同建立經(jīng)驗(yàn) <p class="ql-block"> 孩子們回到家，迫不及待地和爸爸媽媽一起從電腦上尋找答案。孩子們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，豆芽是在潮濕的容器中生長的，還要控制好溫度、光線、水分等因素，發(fā)豆芽需要的器具也是各種各樣。</p> 繪本：豆芽君加油 <p class="ql-block"> 我們吃的豆芽到底是怎么種出來的呢？結(jié)合前期的調(diào)查，我們趁熱打鐵，給孩子們講了一本叫《豆芽君，加油！》的繪本。</p> <p class="ql-block"> 繪本中小男孩和奶奶一起觀察豆子變成豆芽，了解植物生長的奇妙，能引導(dǎo)孩子們積極參與到種植豆芽的過程中，推動項(xiàng)目化學(xué)習(xí)更好開展。</p><p class="ql-block"> 通過繪本閱讀，給孩子們提供了一些關(guān)于發(fā)豆芽的前期經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們對用水來發(fā)豆芽產(chǎn)生了濃厚的興趣。</p> 挑選豆豆 <p class="ql-block"> 我們先把豆子拿出來，觀察豆子的特征，孩子們拿著豆子左瞧瞧，右瞧瞧，通過觀察，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)豆子都圓圓的，黃黃的，像一個(gè)個(gè)的小珍珠，每個(gè)豆子上面都長了一個(gè)肚臍眼，它是不是能長出豆芽呢？ 孩子們選取好的豆子，放到準(zhǔn)備好的器具里。</p> 浸泡豆豆 <p class="ql-block"> 接下來，我們把豆豆泡在水里!等到豆子寶寶吸足了水分，就可以生豆芽啦！</p> 照顧豆豆 <p class="ql-block"> 第二天一入園，孩子們就圍在泡好的豆子周圍觀察著。大家發(fā)現(xiàn)原本硬硬的黃豆已經(jīng)變成軟軟的、白白胖胖的啦！對了，最后還要在豆豆上面蓋上一層棉布哦。</p> <p class="ql-block"> 兩天后，所有的豆子都已經(jīng)脫去了外殼，冒出了小芽芽。</p><p class="ql-block"> 老師，豆寶寶長出一個(gè)小尾巴，是不是很快就要變成豆芽了？老師回答：是的呀，這個(gè)小尾巴是豆寶寶的根，根再長長一些，就變成豆芽了！</p> <p class="ql-block"> 我們每一天定時(shí)給豆豆換水、觀察、發(fā)現(xiàn)、記錄。期待著豆豆的新變化，在等待豆豆變豆芽的時(shí)間里，從未停下討論的步伐。</p> <p class="ql-block"> 周一的早晨，孩子們同往常一樣觀察著豆芽。這時(shí)，旭旭突然大喊起來：“老師，有的豆芽寶寶爛掉了?！逼渌⒆右碴懤m(xù)發(fā)現(xiàn)了豆子發(fā)霉的問題，大家在一起議論開來。</p><p class="ql-block">瑩瑩：有的豆子壞了！</p><p class="ql-block">澤澤：有的豆子變色了！</p><p class="ql-block">杭杭：為什么豆芽聞起來臭臭的?</p><p class="ql-block">針對出現(xiàn)的問題，老師和孩子們一起查閱資料，得知豆芽發(fā)臭是因?yàn)榘l(fā)豆芽的時(shí)間周末放了兩天假，發(fā)豆芽的水要一天一換,不換水亦能導(dǎo)致豆芽發(fā)臭。</p> 總結(jié)經(jīng)驗(yàn) <p class="ql-block"> 在發(fā)豆芽的過程中，孩子們把“水變臭了”和“沒有及時(shí)換水”聯(lián)系起來，而且還提出了解決方法，為接下來的第二次實(shí)驗(yàn)總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，也激發(fā)了更大的興趣和欲望。</p> 加油、豆芽 <p class="ql-block"> 沒關(guān)系，繼續(xù)泡豆豆！第二、第三天，豆寶寶越來越胖，撐開綠衣服，露出了胖嘟嘟的身體！像小蝌蚪，好可愛哦！</p> 打卡豆豆 <p class="ql-block"> 小豆芽每天都會長長一點(diǎn)，我們想用小手把小豆芽的模樣打卡記錄下來。大家商討：大家一起用畫筆記錄豆芽的成長，那就試一試吧！</p> 挑選豆皮 小插曲：豆芽變綠色了 <p class="ql-block"> “ 老師，豆芽怎么變成綠色啦?”菡菡說。“變色的豆芽還能吃嗎?”沐沐說。帶著這個(gè)問題我們查閱資料得知，豆芽在發(fā)芽過程中，存放環(huán)境的溫度可以保持在23攝氏度左右，同時(shí)要保證遮光，使豆芽避免接觸到陽光照射。黃豆芽之所以會變綠是因?yàn)樵邳S豆芽的生長過程中見了光，進(jìn)行了光合作用，所以就會出現(xiàn)變綠的現(xiàn)象。 通常在栽培黃豆芽時(shí)是不需要見光的，所以普通的豆芽一直都是黃色的。</p><p class="ql-block"> 在豆芽發(fā)芽的過程中不要總是打開蓋子查看進(jìn)度，因?yàn)槊看未蜷_蓋子的時(shí)候都會讓綠豆芽見光。尤其是將發(fā)芽容器置于光線較強(qiáng)的地方時(shí)，更不能輕易打開蓋子查看，以免豆芽接觸陽光后變成綠色。</p> <p class="ql-block"> 見證奇跡的時(shí)刻到了！豆寶寶變身成功，成為真正的豆芽啦!竟然和超市里賣的一模一樣!</p> <p class="ql-block"> 我們把豆皮兒挑出來。</p> <p class="ql-block"> 老師又把我們挑好豆皮的豆芽，根很長的那些用菜刀割一點(diǎn)去。</p> <p class="ql-block"> 可以做各式豆芽菜了，有熗炒豆芽、涼拌豆芽、豆芽炒面、牛肚炒豆芽……</p> 品嘗豆芽” <p class="ql-block"> 食堂的阿姨們給我們送來了炒菜用的各種用品，老師一邊做一邊給我們講解做法，我們聽的可認(rèn)真啦，不一會香噴噴的炒豆芽就出鍋啦！</p> <p class="ql-block"> 這是我們親手培育的豆芽，真香呀！</p> 炒黃豆 <p class="ql-block" style="text-align:center;">炒，炒，炒黃豆，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">炒好黃豆翻跟頭！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">與老師、同伴嘗試玩炒黃豆游戲。</p> 課程總結(jié) <p class="ql-block"> 通過探究與實(shí)踐，孩子們習(xí)得了許多關(guān)于豆子與豆芽的知識，經(jīng)歷波折后，他們掌握了發(fā)豆芽以及制作豆芽美食的方法。在活動中不僅發(fā)展了幼兒的觀察能力、動手操作能力，還激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，讓孩子們愛上探索與實(shí)踐。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯：任云玲</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">審核：李單單</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">簽發(fā)：燕乃營</p>