<p class="ql-block">水本無花，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光。5月14日，由礦區(qū)第一小學副校長王麗華，教導主任張海云帶隊組成的對標團隊來到鳳山中心小學參加教學研討活動，開啟了兩校教育教學之間的深度交流。</p> <p class="ql-block">首先由第一小學劉妍明老師展示的課例復習課《對話中提示語的標點練習》，運用“331+”生本課堂模式，把主動權還給學生，充分利用小組智慧，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，歸納整理；開頭設疑，結尾解疑，環(huán)環(huán)相扣，講練結合，利用編順口溜的方法，進而夯實掌握提示語位置的不同，后面的標點符號也會相應變化，輕松達成學習目標。</p> <p class="ql-block">研討是上課和聽課的延伸。研能生慧，思可致遠。課后，各位教師進行交流研討，及時總結課堂教學過程中的得失，對出現(xiàn)的問題進行研究，找出了科學的解決方法。</p> <p class="ql-block">鳳山中心小學的所有觀摩教師對劉老師的展示課進行了深入細致的評課研討，及經(jīng)驗交流，一致認為劉老師的這堂復習課精彩紛呈、特色鮮明，體現(xiàn)了復習課“任務的單一性、課堂的趣味性、方法的規(guī)律性、形成的多樣性、學生的實踐性”特點，踐行了高效課堂理念。同時，接合本校實際情況，改進復習方法，扎實推進課堂教學，利用課前三分鐘，提高學生的語文核心素養(yǎng)，提高復習課的效率。</p> <p class="ql-block">第一小學教學副校長王麗華及教科研處主任張海云，評課中強調(diào)，教師講得還是多，學生會的讓學生自己講，讓學生總結概括易錯點，復習課應根據(jù)學生生成的問題進行教學，練習要有一定的深度，在基礎訓練的基礎上加大難度，注重對學生方法的引領，提升學生的語文綜合素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">通過對標劉老師這次復習課課例展示研討交流活動，老師們明確了重點，找到了方向，解開了疑惑，鼓足了趕干勁，為全面提高我校教育教學質(zhì)量起到了很好的推動作用，也使老師們的教育教學智慧得到了分享，對標學習聯(lián)合教研的優(yōu)勢充分彰顯。</p>