<p class="ql-block">之所以記錄這段從初抄時(shí)的生疏到寫完時(shí)能夠戰(zhàn)勝自己的一絲“志得意滿”的書寫過程，也是一次蒙受圣賢之光的照耀和心靈的凈化過程，一來找些再次書寫的信心，二來自己確實(shí)獲益很大，對毅力耐力定力都是考驗(yàn)，專注于筆端，心的敏感度也提升了，字跡就是每天每時(shí)心境的映現(xiàn)，絲毫瞞不過明眼人，更重要的是一次自我觀照，也可以說抄寫過程本身也是“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”一次性在當(dāng)下完成的過程，看似在抄書，往大里說也是在平天下，自然把“小我”和“大我”融在一起，這種書寫的認(rèn)知更自覺，學(xué)書的意義也更明朗，三是把吳教授書法教學(xué)隨機(jī)點(diǎn)評之語，公諸同好，希望有所俾益，并體會(huì)教授教學(xué)用心和智慧于萬一。</p> <p class="ql-block">《格言聯(lián)璧》一書按儒家大學(xué)、中庸之道，以“格物”、“致知”、“誠意”、“正心”、“修身”、“齊家”、“治國”、“平天下”等主要內(nèi)容為框架，從個(gè)人、家庭到社會(huì)、國家，無所不有。每一條事理內(nèi)涵豐富，廣博精微，言有盡而意無窮，先哲的聰明智慧盡在這聯(lián)珠妙語之中</p> <p class="ql-block">山陰金蘭生先生，姓金，名纓，山陰人，清代學(xué)者，其所編《格言聯(lián)璧》一書，自咸豐元年（1851年）刊行后，即廣為傳誦，所謂“地不分南北、人不分貧富，家家置之于案，人人背誦習(xí)讀”。</p> <p class="ql-block">《格言聯(lián)璧》與弘一法師因緣殊勝，嘗自言，恒學(xué)時(shí)習(xí)，常伴左右。早年，李叔同在浙江省立第一師范學(xué)校任教時(shí)，即以“士當(dāng)先器識后文藝”“不虛心，便如以水沃石，一毫進(jìn)入不得”等《格言聯(lián)璧》之箴言教誨學(xué)生，常言“應(yīng)使文藝以人傳，而不可人以文藝傳”，強(qiáng)調(diào)人品修養(yǎng)為做人做事之根本。</p> <p class="ql-block">大師不僅自己常常閱讀，也常摘錄來教導(dǎo)學(xué)生，寫成條幅和大眾結(jié)緣，并且擷取其中菁華百余條，編成《格言別錄》。</p> <p class="ql-block">略述學(xué)習(xí)抄書因緣</p> <p class="ql-block">你可以用毛筆抄書</p> <p class="ql-block">用毛筆，像寫硬筆字一樣，心無掛礙狀態(tài)下寫。什么都不要想，就是抄書。</p> <p class="ql-block">用快而美（硬筆字）的感覺寫</p> <p class="ql-block">因?yàn)閷W(xué)書路上遇到一些困惑，請教吳教授，教授建議抄寫《格言聯(lián)璧》，自壬寅三月十六日始，依據(jù)一繁一簡兩個(gè)版本，至七月十八日晚寫完一遍，計(jì)百六十余頁。</p><p class="ql-block">三月十六日，試抄寫兩頁，呈教授評閱，蒙教授鼓勵(lì)指導(dǎo)“可以，不抄注釋”。其間斷斷續(xù)續(xù)，也寫了一些硬筆字的，因教學(xué)時(shí)忙又加疫情反復(fù)，開了個(gè)頭而已。記得直到6月初，高考前一日又正式抄寫三幅，以為廣大莘莘學(xué)子殷切之祝福！并發(fā)學(xué)校藝體中心群，老師們大加鼓勵(lì)，勇氣倍增，自此工作間隙便每日抄寫一點(diǎn)，直至學(xué)生暑假離校，獨(dú)坐靜室，展紙濡墨，雖是酷暑，日書八九頁不止，時(shí)喜時(shí)憂時(shí)懼時(shí)欣，如是近十日一鼓作氣寫完，并寫學(xué)書心得，隨心隨意隨時(shí)長短，忘忽所以的交書萃群恭請教授指教。每收到教授指點(diǎn)，則欣喜感恩之狀，直似小兒態(tài)矣！</p><p class="ql-block">光陰荏苒，今又近一年矣，計(jì)劃再次抄寫并錄視頻發(fā)抖音，不揣淺陋，作自利利人之想，自四月中旬以來，日作準(zhǔn)備，因不善科技工具，每求教于諸位老師好友，得蒙熱心幫助，感恩之心日增一日，謹(jǐn)藏心底，爭取用心去做好！</p> <p class="ql-block">寫的時(shí)候加一個(gè)意識，字的中心縱向?qū)R，頭尾對齊。</p><p class="ql-block">字的結(jié)構(gòu)主要注意間距均勻，主筆突出。</p> <p class="ql-block">伏羲云書院大禮包來啦</p><p class="ql-block">自2018年7月6日起，伏羲教育微信平臺每天推送一條《格言聯(lián)璧》內(nèi)容，用吳鴻清教授快而美硬筆字書寫，普惠億萬家！</p> <p class="ql-block">老家竹窗下，慢慢品時(shí)光</p><p class="ql-block">難得假期屬于自己的時(shí)間，身心放松，聽著鳥語聞著花香對著父親走前栽的牡丹聽風(fēng)吹過竹林的唦唦聲，在玉蘭樹下，得片時(shí)自在，女兒又叫著該回家啦，將來她是否知道，這兒也是家</p> <p class="ql-block">“古今來許多世家無非積德”，在老家寫這一段，別有一番味道，自問若沒有爺爺和父親的言傳身教，積德修善，我今天能否遇到這份讀書抄書的善緣，能否享受到人世間第一等好事？</p><p class="ql-block">也自然會(huì)想，我該怎樣做，才能讓孩子們更好成長？</p> <p class="ql-block">《格言聯(lián)璧重刻序》清未民初?印光大師撰</p><p class="ql-block">山陰金蘭生先生，輯先賢警策身心語句，為格言聯(lián)璧。令學(xué)者如入寶山，隨取而得。其功誠非淺鮮。維揚(yáng)張瑞曾居士，少即奉為圭臬。繼欲普餉同倫，乃詳為校訂。兼用褒貶圈法，標(biāo)示其當(dāng)法當(dāng)戒者。俾閱者省心力而知去取，其用志可謂誠且摯矣?？坛桑瑔栃蛴谟?。因略述三才名義，與聖賢格致工夫，以期與本集所說，互相發(fā)明。令學(xué)者得親切下手之工夫，而進(jìn)德不息，以至與天地參而後已也。其具眼者，當(dāng)不以余言為背謬也。</p> <p class="ql-block">一開始沒敢用毛筆寫，也沒有正式學(xué)過小楷，就是前幾年因?yàn)榻蛔髌放R寫過四遍吳教授手抄的國學(xué)經(jīng)典《學(xué)記》，主要精神放在快而美硬筆字學(xué)習(xí)教學(xué)，毛筆字放下一段時(shí)間了，只是春節(jié)寫寫福字春聯(lián)</p> <p class="ql-block">學(xué)書秘訣：描紅堅(jiān)持</p><p class="ql-block">時(shí)時(shí)記起，莫敢或忘</p><p class="ql-block">真能行之，受益自知</p> <p class="ql-block">這是因事在外時(shí)，順手描一描，一支筆幾張紙，很方便</p> <p class="ql-block">《格言聯(lián)璧》將流傳于世的格言，分為學(xué)問、存養(yǎng)、持躬、攝生、敦品、處事、接物、齊家、從政、惠吉、悖兇等 11 類收集。</p> <p class="ql-block">6月6日，芒種，開始用毛筆寫，很幼稚，萬事開頭難，得突破自己…</p> <p class="ql-block">身邊的老師們，其實(shí)困惑和問題都差不多存在著，自己也說不出，也許觸動(dòng)一下就會(huì)明朗一些，需要多交流，攜手共同進(jìn)步！</p> <p class="ql-block">學(xué)問類</p> <p class="ql-block">存養(yǎng)類</p> <p class="ql-block">注意，心無掛礙，自然書寫</p> <p class="ql-block">猶疑不定時(shí)教授和老師們給以鼓勵(lì)，堅(jiān)定信心寫下去</p> <p class="ql-block">記錄書寫用時(shí)，心略緊張</p> <p class="ql-block">用時(shí)24分</p> <p class="ql-block">用時(shí)24分</p> <p class="ql-block">用時(shí)22分</p> <p class="ql-block">用時(shí)19分</p> <p class="ql-block">用時(shí)18分</p> <p class="ql-block">持躬類</p> <p class="ql-block">加快書寫速度，在筆尖跟時(shí)間賽跑</p> <p class="ql-block">記錄用時(shí)</p> <p class="ql-block">用時(shí)17分</p> <p class="ql-block">用時(shí)14分</p> <p class="ql-block">用時(shí)14分</p> <p class="ql-block">用時(shí)14分，每頁104字，不熟練，寫快之后字就不成樣了，交作業(yè)時(shí)忐忑不安</p> <p class="ql-block">教授耐心批改，師者之范</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">夏日一晚，三兩同學(xué)小聚，收到改圖，我還沒看懂是怎么回事，問一同學(xué)說“這是不是教授摳圖，很費(fèi)力啊”，然后一起舉杯遙謝，酒不醉人人自醉，溫馨氣氛如在目前吶</p> <p class="ql-block">教授示范指導(dǎo)</p> <p class="ql-block">找了隋唐寫經(jīng)書法，參照學(xué)習(xí)</p> <p class="ql-block">附攝生</p> <p class="ql-block">敦品類</p><p class="ql-block">7月6日抄寫</p><p class="ql-block">“欲做精工美玉的人品定從烈火中鍛來，思立揭地掀天的事功須向薄冰上履過”</p><p class="ql-block">斬釘截鐵鏗鏘有力的文句，這種意念也會(huì)傳遞到筆端，字應(yīng)果斷利落</p> <p class="ql-block">處事類</p><p class="ql-block">7月7日抄寫</p> <p class="ql-block">接物類</p> <p class="ql-block">寫著寫著大概是想到了隸書，手像舞蹈起來，不由自主，亂寫一氣，但是隸書幾乎沒練過。好在暫停下來，起座走走，調(diào)整一下，再寫，還不行，再靜靜，再寫</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">再回來，有點(diǎn)像寫美術(shù)字的感覺，當(dāng)時(shí)也有在練美術(shù)字</p> <p class="ql-block">濃淡干枯大小，一切順其自然</p> <p class="ql-block">寫到這里，外添一行，也就沒有那么認(rèn)真規(guī)矩，一切垢污要容納得，一切善惡好丑要包容得</p><p class="ql-block">讀過夏蓮居大德《凈語》手跡，此頁感覺有些影子</p> <p class="ql-block">齊家類</p><p class="ql-block">想起在老家度過的童年少年青年，筆端的字像父親當(dāng)年抄在筆記本上的模樣，還有過年寫的春聯(lián)的感覺，字形稍長方，轉(zhuǎn)折處多圓轉(zhuǎn)，文中很多字在春聯(lián)中出現(xiàn)過，所以很親切，自然喚起一些記憶，字跡稍端嚴(yán)整齊，看來漢字是含有倫理情感的</p><p class="ql-block">寫的時(shí)候，好像那天在下雨，天氣涼爽，幾度哽咽流淚，生慚愧心，溫暖心！</p> <p class="ql-block">從政類</p><p class="ql-block">7.15—16日抄寫</p> <p class="ql-block">惠吉類</p> <p class="ql-block">后面幾行好像不是我寫的，手無意識的劃拉</p> <p class="ql-block">悖兇類</p><p class="ql-block">寫此段時(shí)有一種戒慎恐懼之感</p> <p class="ql-block">本來無意，是偶然在找一些圖片時(shí)才想起來還有這段經(jīng)歷，一日晚飯，偶有念頭，停下吃飯，堆砌圖片，便草成此篇，后又多次修改增刪調(diào)整，有些記憶也不太清晰，只是從保存的資料中略加標(biāo)注，并寫了一些個(gè)人的學(xué)習(xí)體悟，不當(dāng)之處恭請教授和老師們多多海涵并不吝批評指正。</p><p class="ql-block">最后，讓我們一起學(xué)習(xí)《格言聯(lián)璧》，一起努力書寫美好，過幸福從容的生活！感恩感恩??！</p><p class="ql-block"> 完稿于癸卯小滿后二日</p>