<p class="ql-block"> 夏初初,風(fēng)淺淺，</p><p class="ql-block"> 溫風(fēng)不燥,綠意蔥蘢,</p><p class="ql-block"> 讓五月的鮮花，伴師者悄悄地綻放。</p><p class="ql-block"> “連雨不知春去，一晴方覺夏來?！毕臏\勝春最動(dòng)人，春從花上去，風(fēng)過竹間清，在夏日初長時(shí)節(jié)，邂逅一場夏日最美“數(shù)”研。 </p><p class="ql-block"> 5月17日，市“十四五”規(guī)劃課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“量感”的策略研究》現(xiàn)場研討活動(dòng)在第八實(shí)驗(yàn)小學(xué)錄播室舉行，全體課題組成員參加了本次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">流程一：陳曉雯《體積單位》</span></p><p class="ql-block"> 501班的孩子們?cè)陉惱蠋煹囊I(lǐng)下探究了體積單位立方厘米、立方分米、立方米。陳老師先讓學(xué)生閱讀課本，借助手中的學(xué)具，自學(xué)體積單位的知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性。接著，通過量、讀、找、填等學(xué)習(xí)路徑探究三個(gè)體積單位，并讓學(xué)生摸一摸、掂一掂、比一比、想一想，在多樣的活動(dòng)中建立體積概念，發(fā)展學(xué)生量感。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">流程二：評(píng)課議課</span></p><p class="ql-block"> 課題組成員就這節(jié)課各抒己見，暢所欲言。老師們既贊揚(yáng)了執(zhí)教者的深厚教學(xué)功底，又肯定了課堂教學(xué)中的閃光點(diǎn)，也提出了自己的思考。大家認(rèn)為，發(fā)展學(xué)生量感要為學(xué)生提供合適的參照物，讓學(xué)生的思維有指向、有支撐；到了第三階段，基于學(xué)生思維水平，不能停留在直觀的表象，在想象推理中發(fā)展學(xué)生量感使課堂教學(xué)需要著重考慮的。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">流程三：總結(jié)布置</span></p><p class="ql-block"> 課題負(fù)責(zé)人曾偉福教導(dǎo)就本次活動(dòng)做了點(diǎn)評(píng)，他指出，通過課題研究，發(fā)展學(xué)生“量感”的教學(xué)策略已初具模型并漸趨成熟，課題組成員在日常的教學(xué)中能應(yīng)用并驗(yàn)證課題研究成果，課題研究取得預(yù)期效果。緊接著，曾教導(dǎo)詳細(xì)部署接下來的課題工作，為迎接結(jié)題工作做好充分準(zhǔn)備。思想有聲，行</p> <p class="ql-block"> 思想有聲，行動(dòng)留痕，在時(shí)光里趕路，在研討里收獲。帶著課題研究的這份收獲，我們將繼續(xù)深耕小數(shù)教育的沃土，繼續(xù)深挖課題研究的價(jià)值，且研且思，用專業(yè)守望孩子們成長的麥田。讓研究與實(shí)踐浸潤我們的心靈，讓我們課題探索之路越走越遠(yuǎn)！</p> <p class="ql-block"> 圖文：黃妙蓉</p><p class="ql-block"> 審核：曾偉福</p>