<p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">童聲溢童趣 童謠潤童心</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">一（五）班共讀《讀讀童謠和兒歌》分享會</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 一年級下冊“快樂讀書吧”的主題是“讀讀童謠和兒歌”，以一本翻開的書為背景，呈現了一首童謠和一首兒歌作為例子，創(chuàng)設了兩個小伙伴對話交流的情景?！翱鞓纷x書吧”的內容指向激發(fā)學生閱讀童謠和兒歌書籍的興趣，產生閱讀童謠和兒歌書籍的欲望，引導學生大膽展示自己的閱讀成果，樂于和同伴分享自己的書籍。</p><p class="ql-block"> 我們選擇了曹文軒、陳先云老師主編的《讀讀童謠和兒歌》作為載體開展閱讀活動。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> （一） 導讀激趣 方法引領</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 為了激發(fā)孩子們的閱讀興趣，引發(fā)閱讀期待。在導讀課中，我領著孩子們從誦讀入手，通過我會讀、和誰讀、怎么讀三個環(huán)節(jié)，從情感和策略上為讀好兒歌和童謠做好引導。讓閱讀和孩子們的生活學習結合起來，這樣的閱讀更有生命力。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> （二）自主閱讀 形式多樣</span></p><p class="ql-block"> “快樂讀書吧”更注重延展性和持久性，我們應該讓學習內容從課內閱讀向課外閱讀延伸，從一堂課的閱讀向日常閱讀延續(xù)。為此，讓家長們參與到孩子們的閱讀中，共同閱讀。孩子們在爸爸媽媽們的幫助下，做好計劃，開展了形式多樣的閱讀。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> ?。ㄈ┓窒斫涣? 感受童趣</span></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 我 會 誦</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> </span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來……”“板凳板凳歪，菊花菊花開……”稚氣未脫的語調，可愛靈活的動作，把孩子們吸引住了。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 我 會 畫</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> </b><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> </b><span style="color: rgb(1, 1, 1);">熟悉的童謠，朗朗上口的兒歌，孩子們用鮮亮的色彩，精巧的構思，為他們配上插圖，筆下的每一朵花，每一個人物，每一個動物都有了生命……</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 我 會 講</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 童謠和兒歌都是淺顯易懂，它生動有趣，包羅萬象。簡簡單單就描繪出一個個溫馨的畫面，或是一個有趣的游戲，或是傳統(tǒng)文化……語言中蘊藏著神奇的魅力。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 我 會 寫</b></p><p class="ql-block"> 兒童是天生的詩人。在他們的眼中，萬物有生命，有情感，他們用稚嫩的筆記錄美好！</p> <p class="ql-block"> 孩子們在我會讀，我會畫，我會講，我會寫等活動中，他們用不同的符號，不同的方式，記錄著他們個性化的閱讀感受。</p><p class="ql-block"> 我們的閱讀之旅還在繼續(xù)……</p>