<p class="ql-block"> 高中美術(shù)鑒賞是一門(mén)學(xué)科，但更是一種生活態(tài)度。學(xué)習(xí)這門(mén)課程的目的并不僅僅是為了記住一些藝術(shù)史上重要的美術(shù)作品，而更要培養(yǎng)學(xué)生以一種審美的心態(tài)、發(fā)現(xiàn)的眼光去看待我們的歷史、文化、生活以及我們身邊的環(huán)境，從而提高學(xué)生的審美和文化素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 所以本學(xué)科的第三單元—雕塑藝術(shù)的教學(xué)首先從什么是“美”入手，幫助學(xué)生了解“美”的觀念是怎樣形成和發(fā)展的，使學(xué)生感受雕塑的美感,從而進(jìn)一步理解其文化內(nèi)涵。</p><p class="ql-block"> 接下來(lái)讓我們一起來(lái)感受雕塑藝術(shù)的魅力吧！</p> <p class="ql-block">1??認(rèn)識(shí)藝術(shù)家</p><p class="ql-block"> 阿爾貝托·賈科梅蒂瑞士存在主義雕塑大師，畫(huà)家。早年畫(huà)過(guò)素描和油畫(huà)，成就最大的是雕刻。作品反映了第二次世界大戰(zhàn)之后，普遍存在于人們心理上的恐懼于孤獨(dú)。代表作是《遙指》、《市區(qū)廣場(chǎng)》等。</p><p class="ql-block"> 他是戰(zhàn)后歐洲最偉大亦最富有藝術(shù)表現(xiàn)力的雕塑家。在第二次世界大戰(zhàn)后期，由于戰(zhàn)火蔓延，人民處于水深火熱之中，1940年以后，他以火柴桿式細(xì)如豆芽的人物造型，象征被戰(zhàn)火燒焦了的人們，以揭示戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，成為舉世聞名的雕塑家。</p> <p class="ql-block">2??教學(xué)思路及設(shè)計(jì)意圖</p><p class="ql-block"> 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)藝術(shù)家賈科梅蒂的雕塑作品的進(jìn)行鑒賞分析，深度了解藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。教師為學(xué)生提供充足的材料，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐大膽的進(jìn)行創(chuàng)作，可以提高學(xué)生的造型能力和空間想象力，進(jìn)一步感受雕塑作品的力量美與體量美。</p> <p class="ql-block">3??創(chuàng)作實(shí)踐</p><p class="ql-block"> 學(xué)生積極參與動(dòng)手實(shí)踐，在動(dòng)手操作中，了解雕塑藝術(shù)的意義與價(jià)值。既可以學(xué)習(xí)知識(shí)，又能夠鍛煉動(dòng)手能力，使手腦協(xié)調(diào)發(fā)展。從核心素養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，從課程內(nèi)容出發(fā)。在學(xué)生創(chuàng)意素養(yǎng)培養(yǎng)的過(guò)程中，將學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生的美術(shù)教育融為一體。</p> <p class="ql-block"> 賈科梅蒂的動(dòng)容之處，在于除去時(shí)代、個(gè)人、地域甚至文化的痕跡，直接凝練出人類最本質(zhì)的情感。所以始終孤獨(dú)的賈科梅蒂用青銅和石料來(lái)凝結(jié)死亡和永恒，散發(fā)著永恒的“時(shí)光大光澤”。</p> <p class="ql-block"> 隨著時(shí)間的推移，雕塑的概念與內(nèi)涵不斷拓展，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出傳統(tǒng)雕塑的范疇，當(dāng)代高中生應(yīng)該具備欣賞雕塑作品的能力，并應(yīng)具備分析其造型、藝術(shù)手法與功能作品的能力，從而更好的反思?xì)v史，感受民族精神內(nèi)涵與肩負(fù)的歷史重任。</p>