【課程故事】遇見小“莓”好

瑞瑞??

<h3>　　一花一世界，一日一成長大自然總在寂靜中孕育著生命和希望始于生活，忠于自然課程，應(yīng)是如此。兒童的靈性需要自然的滋養(yǎng)，而大自然便是孩子們最好的課堂。自然從不只存在于遙遠(yuǎn)的荒野，更多是在我們“視而不見”的每一個(gè)角落里。那么，當(dāng)孩子遇上小小的草莓，從微風(fēng)和煦的春季走向微風(fēng)不燥的初夏，會(huì)發(fā)生一段怎樣奇妙的故事呢?</h3> 課程緣起 <h3>　　每當(dāng)????去到幼兒園種植園，小朋友們都會(huì)激動(dòng)著開始你一句我一句討論著，分享著，尤其是對(duì)種植的草莓產(chǎn)生了濃厚的興趣。安妮：“哇！你們看那里是草莓嗎!”梅麗雅：“在哪里？讓我看看?！?星星：“我和妹妹最最最喜歡吃草莓了。”?郝玉琪：?“我也喜歡吃草莓，草莓紅紅的，甜甜的?！惫骸拔覀円黄饋碚疹櫜葺?！”小朋友還有很多很多的問題，那我們就一起走進(jìn)草莓課程故事吧……?????????????</h3> 課程內(nèi)容 <h3>“莓”好探索</h3> <h3>　　為了給孩子解密，教師利用家園合作進(jìn)行以草莓為主題的調(diào)查活動(dòng)，通過查閱資料和親子調(diào)查的方式相互學(xué)習(xí)與交流。在學(xué)習(xí)過程中，教師充當(dāng)參與者、傾聽者和引導(dǎo)者的角色，和孩子們一起去查閱資料，找尋答案，認(rèn)識(shí)草莓有關(guān)的知識(shí)。</h3> <h3>　　通過調(diào)查，孩子們知道了原來草莓的種子就是果實(shí)上的小籽籽，把它用牙簽或鉗子提取出來就可以播種在土地里，還知道了草莓有牛奶草莓、白草莓、巧克力草莓······</h3> 課程目標(biāo) <h3>1.通過采摘、觀察、品嘗等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)草莓內(nèi)部和外部的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并進(jìn)行描述。2.在種植活動(dòng)中了解草莓的生長環(huán)境、種植工具、探索草莓過程中不同時(shí)期的觀察、養(yǎng)護(hù)方法。3.能積極參與到體驗(yàn)和分享活動(dòng)中，產(chǎn)生新的奇思妙想。</h3> 社會(huì)—“莓”好種植 <h3>　　通過觀看相關(guān)圖片、視頻的形式，讓幼兒更加直觀、具體的了解栽種草莓苗的方法和注意事項(xiàng)。孩子們滿懷期待，和老師阿姨們一起踏上了種草莓的旅途。</h3> <h3>　　草莓種好后，孩子們都主動(dòng)幫助草莓苗澆水，對(duì)草莓苗結(jié)果都非常期待。</h3> <h3>　　孩子們通過移植草莓，感受了勞動(dòng)的樂趣與收獲的快樂，更在美麗的季節(jié)里留下了成長的記憶。</h3> <h3>　　小朋友們每次只要一去種植區(qū)活動(dòng)，就一定會(huì)讓老師帶他們?nèi)ゲ葺乩锟纯床葺淖兓?。“暖”起來的草莓寶寶慢慢抬起底下的頭，展開葉子，還長出了小骨朵，小朋友們細(xì)心照料草莓苗并用心記錄著草莓一天天的變化。</h3> 語言—“莓”好成長 <h3>　　我們通過豐富多彩的課程，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)草莓，了解草莓的生長過程，知道一顆草莓的生長需要適宜的溫度、肥沃的土壤、悉心的照料才能萌芽，開出白色的小花朵后就可以結(jié)出又大又紅的草莓啦！</h3> <h3>　　草莓苗需要一個(gè)漫長的生長過程，孩子們從中能夠獲得有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)了他們的耐心和責(zé)任心。</h3> 科學(xué)—“莓”好觀察 <h3>　　小朋友們通過自己的多種感官對(duì)草莓進(jìn)行觀察，對(duì)草莓的形狀、外觀有了進(jìn)一步的了解，并圍繞草莓開始討論，草莓的話題充分激起了他們的探究熱情。</h3> <h3>Q：把草莓切開后會(huì)是什么樣子的呢？觀察討論中......</h3> <h3>小朋友們觀察后記錄下來……</h3> 健康—“莓”食美刻 <h3>“莓”好時(shí)刻--制作美食關(guān)于草莓，你們吃過了哪些草莓的美食呢？于是，孩子們?cè)僖淮握归_討論......</h3> <h3>我想吃的草莓美食原來小朋友們已經(jīng)吃過這么多草莓味的食物，那你們最想吃什么草莓美食呢？</h3> <h3>記錄篇--畫美食</h3> 藝術(shù)—“莓”好粘土 <h3>　　出于對(duì)草莓的喜愛，小朋友們?cè)诿拦^(qū)用粘土制作了立體草莓，多漂亮??！栩栩如生，看得我都想咬一口呢！</h3> 教師感悟 <h3>　　在課程活動(dòng)中，孩子們經(jīng)歷選草莓、種草莓、觀察草莓、畫草莓、吃草莓、等一系列探究活動(dòng)，對(duì)草莓有了更深入的認(rèn)識(shí)。他們不僅了解了種植的秘密，還發(fā)現(xiàn)種植過程中的科學(xué)問題，也積累了很多經(jīng)驗(yàn)，孩子們也感受到勞動(dòng)的樂趣與收獲的快樂。在課程進(jìn)行中，教師要善于利用家長資源有效解決活動(dòng)進(jìn)程中的突發(fā)狀況和問題，因?yàn)榧议L的參與更能推動(dòng)課程的發(fā)展，體現(xiàn)課程的完整性，提升課程的教育價(jià)值，同時(shí)也能加深幼兒與家長、家長與老師、家庭與幼兒園之間的聯(lián)系，留下孩子們美好的成長記憶。<br>　　至此，草莓的故事好像結(jié)束了，又好像重新開始……在后續(xù)的草莓成長系列活動(dòng)中，讓我們陪孩子們一起探究草莓的其他“秘密”。</h3>