<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">5月18日下午，東馬延小學(xué)開展語文教研活動。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">本次教研的內(nèi)容是由楊卓晴老師執(zhí)教的一年級下冊《小猴子下山》一課?！缎『镒酉律健肥且黄捁适?，講述了一只小猴子下山來，經(jīng)過玉米地、桃樹下、西瓜地，最后空手而歸的故事。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">課堂風(fēng)采</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">楊卓晴老師以猜謎語導(dǎo)入，引出課題《小猴子下山》，激發(fā)閱讀興趣?；诘湍甓螌W(xué)生特點，充分關(guān)注孩子的識字學(xué)習(xí)，并緊緊抓住關(guān)鍵性動詞，逐層理解，幫助孩子形成形象和肌肉記憶。整堂課緊緊圍繞“小猴子看到了什么？做了什么？”兩個問題，引導(dǎo)學(xué)生圈畫關(guān)鍵詞、句，利用板貼串聯(lián)關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生梳理框架，整理出小猴子下山的路線、所見事物的特點及不同的動作，通過角色扮演復(fù)述故事內(nèi)容，讓學(xué)生自主感悟體驗課文主題。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">評課議課</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">東馬延小學(xué)語文組老師在董書存校長和張雪英老師的帶領(lǐng)下，針對這一節(jié)課進(jìn)行了積極的討論。老師們既給予了高度評價，又結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗提出了寶貴的建議。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">評課老師們一致認(rèn)為楊老師的教態(tài)親切，對學(xué)生充滿耐心與愛心，教學(xué)中抓住故事特點，通過生動的語言、形象的動作和精美課件的展示，把學(xué)生愉快地帶入故事創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生積極地融入文章中，體驗其中的角色，能自主地讀、說、演，體現(xiàn)了低段語文教學(xué)的特點。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">課文前4個自然段結(jié)構(gòu)相似，在教學(xué)中，楊老師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段，在學(xué)習(xí)中一步步地出示:這是什么地方?小猴子看到什么?小猴子做了什么?學(xué)生通過朗讀、思考理解了內(nèi)容，體會了詞語的靈活運用。通過做動作，讓學(xué)生理解“掰”、“扛”等表示小猴子動作的詞語。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">板書設(shè)計也非常巧妙。楊老師將課文里的關(guān)鍵字、詞，結(jié)合圖畫予以巧妙組合，大大幫助了學(xué)生理清層次、把握重點，同時也讓后面角色扮演、故事復(fù)述有所依托。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">本次教研活動為語文組教師搭建了相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互借鑒、共同提高的平臺。在今后的教學(xué)工作中，教師們將繼續(xù)深入思考，不斷提升教師隊伍素養(yǎng)，營造濃厚的教研活動氛圍，上好每一堂語文課，助力學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培育。</span></p>