“三抓三促”行動時｜三尺講臺展風(fēng)采? 聽課評課促成長——八里鎮(zhèn)學(xué)區(qū)高城寨小學(xué)一至三年級組語文活動紀實

梅子

“三抓三促”行動時｜三尺講臺展風(fēng)采? 聽課評課共成長——八里鎮(zhèn)學(xué)區(qū)高城寨小學(xué)一至三年級組語文活動紀實 　　根據(jù)八里鎮(zhèn)學(xué)區(qū)全面實施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)三段式”課堂教學(xué)模式，推動課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建“12345”高效愉悅課堂的要求，八里鎮(zhèn)高城寨小學(xué)于2023年5月16日至5月18日集中組織開展了一至三年級語文課同課異構(gòu)教研活動。 教師上課環(huán)節(jié) 　　一年級《文具的家》一課，楊淑會、潘海燕、王亮亮三位老師注重生字詞的教學(xué)，歸類識字方法，讓孩子不但會學(xué)還要會用，在學(xué)和用之間又獲得情感體驗，知道自己有家文具也有家，從而明白文具用完要歸放回文具的家——文具盒。 　　二年級三位教師在教學(xué)《蜘蛛開店》一文時，以精妙的設(shè)計讓課堂精彩不斷。張毅娜老師的設(shè)計別出一格，以引導(dǎo)孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)為主；王克鳳老師由字到詞，由詞到句，再到片段的練習(xí)方式讓孩子不但學(xué)習(xí)積累了字詞，更鍛煉了孩子的表達，為后面習(xí)作做了堅實的基點；楊璽妍老師課文的精彩串講為孩子后面的故事的續(xù)編做了鋪墊。三位老師的板書也別具一格。 　　三年級講授的是蕭紅的一篇經(jīng)典寫景課文《火燒云》。陳艷梅老師注重細節(jié)，字詞教學(xué)扎實，引導(dǎo)孩子聯(lián)系生活實際展開想象，在作者描繪的美景中邊感受邊仿寫，為習(xí)作打基礎(chǔ)；祁等榮老師以春風(fēng)化雨般的言語拉近與孩子的距離，引導(dǎo)孩子從整體到細節(jié)學(xué)習(xí)蕭紅的寫法，難點突破很精彩；羅慶望老師設(shè)計巧妙，配音環(huán)節(jié)讓孩子也過了把演員癮，孩子們在鼓勵聲中很自然的掌握了火燒云寫作上的特點。 課前展示環(huán)節(jié) 　　給孩子多大的舞臺，孩子就會回饋給你多大的驚喜。流利的語言，聲情并茂的表達，真是讓人回味。孩子們精彩的課前分享也為課堂增了不少光，添了不少彩。 課中活動環(huán)節(jié) 　　孩子們能在自己注意力集中的時間內(nèi)認真聽，大聲讀，用心做，這已經(jīng)是孩子的進步了。在不同的課堂上看到稚嫩的臉龐在隨著老師腳步的轉(zhuǎn)移而轉(zhuǎn)動時，看到在接受到教師的指令去執(zhí)行時，看到他們因思考問題而眉頭緊皺時，老師會多么欣慰啊，這是一群會學(xué)習(xí)的小孩了。 說課評課環(huán)節(jié) 　　說課評課環(huán)節(jié)，九位老師說教學(xué)中不足和遺憾，評課教師說課堂上的問題和設(shè)計上的漏洞，說者虛心請教，評者誠懇建議，為以后課堂教學(xué)取經(jīng)布道。 最后，高城寨小學(xué)張主任肯定了本次教研的成功之處，也對不足之處提出了整改意見并傳達了學(xué)區(qū)對今后的語文教學(xué)教研的要求： 第一、精讀課本，研讀新課標。 第二、課時的劃分，“寧缺勿趕”。上課的節(jié)奏，徐徐為主，不趕節(jié)奏。精讀篇目，推薦一般準備三個課時，第一個課時是解決生字詞，對課文主要內(nèi)容的了解；第二課時將學(xué)生帶入文本，從關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句入手;第三個課時將學(xué)生從文本中帶出，升華主題，重新生成屬于自己的文本；對于略讀課文，建議一個課時，讓學(xué)生針對性的解決課文前的問題。 第三、閱讀課，倡導(dǎo)學(xué)生先會閱讀方法，讓閱讀入真入實。提倡師生共讀共寫隨筆，及時記錄教育感悟。 此次“同課異構(gòu)”精彩的課堂展示和研討交流，使每一位教師開闊了教學(xué)視野，進一步提升了新課標下語文教學(xué)新的理念，也為教師搭建了一個面對面互相交流、相互溝通的平臺。 編輯：陳艷梅審核：馬靜監(jiān)制：杜亞東