<p class="ql-block"> 為促進教師專業(yè)成長，提高課堂教學(xué)有效性，將“以生為本”的教育理念落實到每個教師的實際教學(xué)中，構(gòu)建以學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式，真正把課堂學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。5月19日，清水橋完小、香花鋪完小、彭家洞完小、麥地完小一行40余人應(yīng)邀來到寧遠縣第三完全小學(xué)開展"生本課堂"校際教研交流活動。</p> <p class="ql-block"> 本次活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師高度重視，積極配合，在教科室地精心組織下，語文、數(shù)學(xué)、綜合三個教研組12名教師在三個會場里分別展示了不同教學(xué)風(fēng)格的"生本課堂"，闡釋了新課標(biāo)的教學(xué)理念。他們扎實的基本功和靈動的課堂調(diào)控能力，贏得了大家的一致好評。</p> <p class="ql-block"> 陳虹霞老師帶來的《大象的耳朵》是一篇童話故事，她采用富有童趣化的語言讓學(xué)生自由讀、分角色讀、角色扮演等多種形式去感悟大象三次想法的轉(zhuǎn)變。整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，有效地完成了教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 鄧連艷老師給我們帶來的是《小猴子下山》。鄧老師用謎語的形式導(dǎo)入課文，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。抓住了兒童的心理特點，課堂教學(xué)安排的續(xù)編故事，打通了兒童聽說讀想等多種感官之間的壁壘，實現(xiàn)了兒童語言能力整體發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 李平老師執(zhí)教的《祖父的園子》，讓學(xué)生充分自主默讀朗讀，感受蕭紅獨特的語言特點，體會文中的情感，引導(dǎo)學(xué)生，體會祖父對“我”的包容與愛，體會作者對祖父和園子久久不能忘懷的情感。</p> <p class="ql-block"> 王曉春老師執(zhí)教的《愛護身體、珍惜生命》，充分利用音像教學(xué)資源的優(yōu)勢，設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生開展有趣的教學(xué)活動，學(xué)生在具體的情境中自主積極地進行交流，培養(yǎng)了學(xué)生的安全意識，提高了面對意外情況時的應(yīng)變能力和自護能力。學(xué)生通過體驗活動提升了對生命的認識，體會到了失去健全、健康身體的痛苦之處，認識到“愛護身體，珍惜生命”的重要性。</p> <p class="ql-block"> 李陽老師帶來的《找規(guī)律》，通過說一說、找一找、圈一圈教學(xué)活動，使學(xué)生找出排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律找出下一個物體。整堂課學(xué)生動嘴、動手、動腦，加上老師激勵性的語言評價，充分地展示了學(xué)生“學(xué)中樂，樂中學(xué)”課堂教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 唐慧蓉老師執(zhí)教的《推理》，利用學(xué)生的好奇心，用游戲闖關(guān)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的思維在老師的引導(dǎo)下活躍起來,充分調(diào)動了學(xué)生參與的熱情和學(xué)習(xí)的積極性，在解決問題中，老師點撥，學(xué)生思考，感知推理的過程，提高了學(xué)生推理的能力。</p> <p class="ql-block"> 蔣镕老師帶來的是《數(shù)學(xué)搭配——簡單的排序問題》。 蔣老師采用了學(xué)生喜歡的動畫片導(dǎo)入作為課題的方式，讓學(xué)生通過猜圖來引出接下來的內(nèi)容，這種方式有效的吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，蔣老師在學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)嘗試著把課堂交給學(xué)生，做學(xué)生的引路人，用問題引領(lǐng)學(xué)生展開思考。鞏固環(huán)節(jié)通過闖關(guān)模式來做練習(xí)，鍛煉了學(xué)生的想象力，思維力，有效地提高了學(xué)生的積極性和參與度。</p> <p class="ql-block"> 陳夢輝老師帶來的是《小數(shù)的初步認識》，本節(jié)課中陳老師精心準(zhǔn)備，運用多種教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)了豐富、生動的教學(xué)情境，設(shè)計了新穎、活潑的學(xué)生活動，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過程中陳老師通過“逛超市”趣味動畫，讓學(xué)生帶著問題去自學(xué)，尋找問題答案。很好地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在學(xué)生進行自主探索、小組合作交流等學(xué)習(xí)活動中，我們看到學(xué)生認真思考，積極發(fā)言，熱情高漲，感受到了學(xué)生是這堂課的主角，而作為主角的他們是非常樂學(xué)的。教學(xué)內(nèi)容通過“課堂游戲”，得到了多次的反饋強化，拓展了知識的寬度，提高了教學(xué)效率，增強了教學(xué)效果。把學(xué)習(xí)的時間、空間、展示機會留給了學(xué)生，學(xué)生的主體地位在本堂課中得到了充分體現(xiàn)。 讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師真正成為引導(dǎo)者、參與者、促進者，整個課堂煥發(fā)出生命活力！</p> <p class="ql-block"> 李敏老師帶來的是六年級英語《Planting trees is good for us.》李老師首先以歌曲的形式導(dǎo)入本課主題，接著用多媒體課件直觀形象地把植樹的影響與作用展示了出來，通過課堂游戲與小組活動激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，在結(jié)束時，通過視頻對學(xué)生進行情感教育，讓學(xué)生樹立環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生愛護環(huán)境，保護地球！</p> <p class="ql-block"> 陳敏敏老師執(zhí)教的是四年級英語《How much is it ?》,陳老師將全班分成Peppa，George 兩個大組進行PK ，在游戲競賽的過程中創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)單詞和句型，在表演中利用實物和人民幣模擬購物場景，在真實而有效的情境中讓學(xué)生體驗買賣物品，了解理性消費，綠色消費。</p> <p class="ql-block"> 胡素軍老師執(zhí)教的是《 I come from China.》胡老師的課堂結(jié)構(gòu)完整，重難點清晰，教學(xué)方式多樣，課堂上與學(xué)生積極互動，課堂氛圍活躍，贊賞性語言有效地激發(fā)了學(xué)生表現(xiàn)的欲望。內(nèi)容設(shè)置上體現(xiàn)了本堂課的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中善于引導(dǎo)學(xué)生，從聽說讀寫四個維度培養(yǎng)了學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 蔣旭艷老師帶來的一年級體育《障礙跑》，本課以"健康第一"為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，利用伴隨音樂進行體育教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生人體能量，讓學(xué)生更加有運動的欲望。利用靈敏環(huán)和標(biāo)志桶設(shè)計障礙物讓學(xué)生"玩中學(xué)，學(xué)中樂，樂中多收獲"，著重培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、克服困難的精神和強烈的競爭意識，以及為小組爭光的團隊精神。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。本次校際交流活動，為教師提供了一個展示、學(xué)習(xí)和交流的平臺。實現(xiàn)了學(xué)校間的優(yōu)勢互補，為促進教師專業(yè)化成長，為學(xué)生全面、健康、快樂發(fā)展，起到了積極的推動作用。</p> <p class="ql-block">編輯：唐娟</p><p class="ql-block">供圖：陳軍梅 饒圓媛 蔣旭艷</p><p class="ql-block">一審：張進成</p><p class="ql-block">二審：蔣崇順</p>