<p class="ql-block"><b> 充滿生機(jī)與活力的五月，帶著對夏的期盼與生命的悸動(dòng)，傳播理念與行動(dòng)的核心素養(yǎng)，帶著未來的期許與美好闊步前行，為了更好地學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)的單元整體教學(xué)能力，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和育人模式，提高小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量，5月22日，為期五天的“指向核心素養(yǎng)的單元整體教學(xué)能力提升研修班”在北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校隆重開班。</b></p> F1-事件（Facts） 隆重的開班儀式 <p class="ql-block"><b> 迎一縷春光，照耀教育心田。開班儀式在岳局長殷切期望中拉開帷幕，愿這群追夢人成為小學(xué)語文教育的標(biāo)桿，打造青龍教育場景，我們一起努力！教育部掛職副縣長汪立峰，站在青龍教育的視角的三個(gè)感謝，道出青龍教育人的心聲！愿我們是一粒種子，一個(gè)火把，學(xué)深悟透，輻射地域教學(xué)。</b></p> 名師教學(xué)傳經(jīng)寶 <p class="ql-block"><b> 擷一縷花香，撫過教研芳華。北京海淀進(jìn)校書記、校長、特級教師羅濱以《賦能教師：指向核心素養(yǎng)的課程育人能力提升》為題，從課程提質(zhì)、教學(xué)提質(zhì)、作業(yè)提質(zhì)、命題提質(zhì)、教研提質(zhì)等五個(gè)方面闡述了雙減背景下如何支持教師學(xué)習(xí)，指向核心素養(yǎng)的學(xué)生能力提升。</b></p> 專家講座明方向 <p class="ql-block"><b> 聽一句良言，享一場盛宴。海淀進(jìn)校小學(xué)教研室主任、北京市學(xué)科帶頭人柏春慶的《指向核心素養(yǎng)的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》，以習(xí)作單元為例，向我們展示了任務(wù)群下單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。</b></p> F2-感受（Feelings） <p class="ql-block"><b> 通過今天的學(xué)習(xí)，讓我聯(lián)想到二年級下冊語文畫楊桃一課，通過前后對老師神態(tài)的描寫，對學(xué)生語言動(dòng)作的一些描寫串聯(lián)課文，描寫不同人物在不同情景下的一個(gè)不同的狀態(tài)。在這里拋出問題，帶著學(xué)生去分析，能夠更好的去了解運(yùn)用典型事例和人物描寫的多種寫作方法，具體描寫一個(gè)人的特點(diǎn)。做到能夠?qū)懙木唧w明確，表達(dá)情感態(tài)度，并且提升學(xué)生獨(dú)立分析能力。</b></p> <p class="ql-block"><b> 學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與時(shí)俱進(jìn)，要基于課程標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)提質(zhì)要做到老師眼中有學(xué)生，從學(xué)情出發(fā)，注重學(xué)生、教師、資源、空間的關(guān)系和互動(dòng)；教學(xué)情境任務(wù)的設(shè)定、具體事例的選擇和評價(jià)，在單元任務(wù)群的設(shè)計(jì)中重點(diǎn)斟酌。</b></p> <p class="ql-block"><b> 在單元整體任務(wù)群的設(shè)計(jì)中，古詩、文言文等文章不能融入到任務(wù)群中，所以不能硬性整合，要把人文要素和語文要素交織在一起。</b></p> <p class="ql-block"><b> 學(xué)習(xí)一個(gè)單元，一定要上單元課和梳理課，進(jìn)行反思和總結(jié)整合；對學(xué)生的評價(jià)要有持續(xù)性，有深度，多元化，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。</b></p> F3-反思（Findings） <p class="ql-block"><b> 在今天的學(xué)習(xí)中我明白了單元整體教學(xué)就是把教材中每個(gè)單元的人文主題與語文素養(yǎng)雙線合一，打破原先單篇教學(xué)的模式，可以利用單元教材資源對課文內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)整，將其串聯(lián)成一個(gè)小整體，實(shí)施整體學(xué)習(xí)。</b></p> <p class="ql-block"><b> 對于整個(gè)單元的教學(xué)，我們應(yīng)該：第一，注重整體性，先確立本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且要讓學(xué)生了解到整個(gè)單元的一個(gè)架構(gòu)，做到心中有數(shù)。第二，要從本單元出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際，要體現(xiàn)發(fā)展性，有重點(diǎn)的講不同階段，進(jìn)而有不同的進(jìn)步。第三，設(shè)置情景與任務(wù)，問題要有關(guān)聯(lián)性。比如，人物描寫一組這一單元選材要選取典型事例，描寫人物動(dòng)作、心理、神態(tài)等，每一課都應(yīng)預(yù)設(shè)任務(wù)，明確要解決的問題。</b></p> F4-行動(dòng)（Futures） <p class="ql-block"><b> 聽了今天的專題講座，反思我設(shè)計(jì)的單元整體教學(xué)，應(yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，緊扣單元教學(xué)要素，自下而上對照課標(biāo)，結(jié)合本單元內(nèi)容細(xì)化分解為學(xué)生“做什么”、“怎么做”、“做到什么程度”。</b></p> <p class="ql-block"><b> 著眼整個(gè)單元，明確任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，在設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，考量情景的創(chuàng)設(shè)是否必要，根據(jù)課程內(nèi)容，多元建構(gòu)單元思路；注重運(yùn)用持續(xù)性評價(jià)，使教學(xué)評一致。學(xué)習(xí)我們一直在路上。</b></p> <p class="ql-block"><b> 君子之學(xué)必日新。日新者，日進(jìn)也。通過今天的活動(dòng)，老師們對大單元教學(xué)理念有了深刻的認(rèn)識(shí)，對提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。老師們將繼續(xù)聚焦新課標(biāo)，不斷積蓄知識(shí)與力量，乘風(fēng)破浪，學(xué)思篤行，努力將新理念、新精神轉(zhuǎn)化為行之有效的教學(xué)實(shí)踐，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 復(fù)盤者：2022小學(xué)語文國培計(jì)劃研修班八組成員</b></p>