<p class="ql-block"> 集體備課是實施有效教學(xué)，提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要抓手，為了夯實教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進集體備課規(guī)范扎實有效的開展，5月24日上午，大仲村鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行教師梯級發(fā)展之語文集體備課活動。</p> <p class="ql-block"> 本次活動是單元集體備課的第四環(huán)節(jié)：先行課教學(xué)活動。</p> <p class="ql-block"> 本次活動分三個流程：第一環(huán)節(jié)：課堂展示。</p><p class="ql-block"> 今天上午為大家展示的先行課有四年級侯福鵬老師的《諾曼底號遇難記》；五年級鄒凱麗老師的《威尼斯的小艇》；六年級王雪老師的《浣溪沙》。</p><p class="ql-block"> 第二環(huán)節(jié)：三位執(zhí)教教師說課</p><p class="ql-block"> 第三環(huán)節(jié)：評課、交流、研討</p> <p class="ql-block"> 候福鵬老師執(zhí)教的《諾曼底號遇難記》以“身邊榜樣我來評”為子任務(wù)驅(qū)動，以人物故事我來談、人物形象初評價、人物語言我來品、人物動作我來賞、人物形象我來評五個活動來引導(dǎo)學(xué)生品讀哈爾威船長的人物形象。</p> <p class="ql-block"> 鄒凱麗老師的《威尼斯小艇》以視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對威尼斯這座水城和主要交通工具——小艇的探索興趣。又通過小艇的外形、船夫駕駛技術(shù)好、小艇與人們的生活息息相關(guān)三個方面進行課文的品讀，并在品讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達效果。</p> <p class="ql-block"> 王雪老師的《浣溪沙》以三個學(xué)習(xí)任務(wù)引領(lǐng)課堂：理解詩詞大致意思、品析詩詞情感旋律、追尋詞人人生軌跡。在品析詩詞情感旋律這一任務(wù)時，讓學(xué)生自主選擇詩詞的旋律線，并說出理由。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅考察學(xué)生對詩詞情感的把握，還考察學(xué)生對作者寫作背景的了解。王老師還抓住“子規(guī)”、“暮雨”等意象、作者的人生軌跡讓學(xué)生層層深入作者的內(nèi)心世界。在王老師的課堂上，沒有世外的喧囂，只有詩詞的寧靜和作者背后那顆豁達、樂觀的心。</p> <p class="ql-block"> 展示課后是說課環(huán)節(jié)。三位教師就課的設(shè)計思路和教學(xué)歷程做說明。</p> <p class="ql-block"> 接著，所有參加活動的教師圍繞主備教師的教案設(shè)計各環(huán)節(jié)進行研討，指出教學(xué)設(shè)計中的"亮點"，值得借鑒的地方以及值得商討的環(huán)節(jié)與內(nèi)容。教師們各抒己見，暢所欲言，毫不保留地發(fā)表各自的觀點，將教材的重難點相結(jié)合做細致地剖析，尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法，最后形成共享教案。</p> <p class="ql-block"> 此次集體備課——先行課活動，面對面的交流解決了大家的困惑，為教師搭建了一個鍛煉自我、展示才干、交流學(xué)習(xí)的平臺，凝聚了教師合力，實現(xiàn)了資源共享，營造了良好的教學(xué)研究氛圍，讓課堂教學(xué)更有目標性。</p> <p class="ql-block">編輯：于洋</p><p class="ql-block">審核：王東</p>