“聚焦班級管理，打造兒童為本的環(huán)境”——記第九組跟崗?？谑懈蹫秤變簣@（第三天）

小糊涂

海有舟可渡，山有路可行，一線教師的成長離不開優(yōu)秀教師指路。今天有幸聆聽了?？谑懈蹫秤變簣@年級組長潘盛慧老師和任麗娜老師為我們做的《班級管理》和《以兒童為本的環(huán)境創(chuàng)設(shè)》微講座。兩個組長的微講座如同一場及時雨，為我們撥開了班級管理中的層層迷霧，讓我們對兒童為本的環(huán)境理念有了更深刻的理解。 講座——班級管理 　　上午，潘老師從班級生活管理、班級教育管理、班級教師的管理、家園交流管理五個方面為我們做詳細(xì)的介紹。 班級生活管理包括時間管理、過渡環(huán)節(jié)管理、來園管理、盥洗室管理。 　　潘老師指出幼兒園班主任是班級管理的核心人物，要對與班級有關(guān)的人、財、物進(jìn)行管理，要協(xié)調(diào)好各方教育力量。尤其是要協(xié)調(diào)好班級教師間的關(guān)系，三個老師對孩子的要求要達(dá)成共識，形成教育合力，所以班主任需要充分地意識到自身工作的重要性。 　　潘老師在讓我們明確了班級管理的工作內(nèi)容后，結(jié)合自身班級工作和我們分享了一個又一個精彩的班級故事。整個講座內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)，在潘老師的娓娓道來中，我們對前兩天進(jìn)班跟崗的所見所聞之教師背后之策略有了更清晰的認(rèn)識。 講座——兒童為本的環(huán)境創(chuàng)設(shè) 　　下午，任麗娜老師從環(huán)創(chuàng)的意義、環(huán)創(chuàng)的思路、她們的做法、幼兒的發(fā)展、教師的成長幾個方面為我們介紹港灣幼兒園以兒童為本的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方法。 　　接著任老師為我們呈現(xiàn)了一個個以兒童為本的環(huán)境創(chuàng)設(shè)案例。環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容可以來自主題活動、節(jié)日教育、游戲活動、生活活動，可以與園本文化相融合，也可以由家園互動生成。 　　幼兒園班級是對幼兒進(jìn)行保教活動的基本單位，是幼兒學(xué)習(xí)與游戲的主要場所，是培養(yǎng)幼兒日常行為習(xí)慣、組織幼兒一日生活和實現(xiàn)家園合作的重要依托。環(huán)境是重要的資源，是無聲的老師。不管是潘老師的《班級管理》，還是任老師的《以兒童為本的環(huán)境創(chuàng)設(shè)》，都強(qiáng)調(diào)了我們在班級工作中要重視幼兒的參與，只有確保幼兒的參與，才能促進(jìn)幼兒的發(fā)展。? 收獲滿滿 　　站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn)，走得更快！每一次相遇都是為了更好的前行，今天的學(xué)習(xí)暫告一段落，期待明天的相遇！ 編輯：云華蘭、林青云圖片：莫友媛、林青云、柳國伶、謝少珠、羅旺婷、符超、馮婧琪