<p class="ql-block" style="text-align:center;">夏早日初長(zhǎng)，南風(fēng)草木香。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> <span style="font-size:15px;">——白居易</span></p> <p class="ql-block"> 在這個(gè)夏木生長(zhǎng)、萬(wàn)物并秀的初夏，省教育廳教研室組織全省各縣市區(qū)200多名教師，來到世界臍橙之鄉(xiāng)“人信物豐”的信豐縣，就新課標(biāo)中的“整本書閱讀”進(jìn)行課例研討和專業(yè)指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)緊緊圍繞“落實(shí)新課標(biāo)，踐行新理念，提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量”這一主題，由省教研室統(tǒng)籌規(guī)劃，江西高校出版社協(xié)辦，在信豐縣花園小學(xué)，扎實(shí)有效地開展了為期兩天的課例展示和經(jīng)驗(yàn)分享。</p> <p class="ql-block"> 兩天的課程設(shè)計(jì)可謂是形式多樣：課例展示、經(jīng)驗(yàn)分享、校長(zhǎng)講座、名師引領(lǐng)、市教研員成果匯報(bào)、講座、名師引領(lǐng)、專家點(diǎn)評(píng)…</p><p class="ql-block"> 教授對(duì)象年段不一：一二年級(jí)低年段、三四年級(jí)中年段、五六年級(jí)高年段。</p><p class="ql-block"> 閱讀題材豐富：童話集、寓言集、民間故事集、科普類、小說、古典名著…</p><p class="ql-block"> 授課課型不同：讀前導(dǎo)讀課、讀中推進(jìn)課、讀后交流課。</p> 課例展示之讀前導(dǎo)讀 <p class="ql-block"> 課前導(dǎo)讀課旨在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、欲望，讓學(xué)生對(duì)這本書一見鐘情。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 王悅老師執(zhí)教的《"歪腦袋"木頭樁》是二年級(jí)上冊(cè)"快讀書吧"中推薦整本書閱讀的兒童讀物。針對(duì)低年級(jí)的整本書閱讀指導(dǎo)，要以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣為前提，運(yùn)用多種方法讓學(xué)生感受到閱讀的快樂，從而樂于閱讀、愛上閱讀，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，豐富精神世界。在進(jìn)行閱讀指導(dǎo)時(shí)，重點(diǎn)從"設(shè)置懸念激樂趣""邊讀邊猜知方法""自主閱讀享過程""制訂計(jì)劃促閱讀""愛護(hù)書籍養(yǎng)習(xí)慣"等多種方式指導(dǎo)閱讀，潛移默化中教會(huì)學(xué)生閱讀方法，讓學(xué)生的閱讀有跡可循。</p> <p class="ql-block"> 史娟老師執(zhí)教的《神筆馬良》是二年級(jí)下冊(cè)"快樂讀書吧"中推薦書籍，主題是"讀讀兒童故事"，重在引導(dǎo)學(xué)生閱讀情節(jié)簡(jiǎn)單的兒童故事，學(xué)會(huì)看書的目錄?！渡窆P馬良》這個(gè)作品出色地塑造了馬良這個(gè)人物形象：勤奮好學(xué)、機(jī)智勇敢、富有正義感，他身上體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)的美德，是中國(guó)少年兒童學(xué)習(xí)的榜樣。作為整本書閱讀導(dǎo)讀課，目的在于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，制定可行的閱讀計(jì)劃，推進(jìn)整本書閱讀?；谝陨辖庾x，教學(xué)中，本課結(jié)合文本創(chuàng)設(shè)情境，通過引出馬良、馬良獻(xiàn)"寶"、制定計(jì)劃等系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生看封面、知作者、讀目錄、猜情節(jié)，潤(rùn)物無(wú)聲地滲透閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生制訂有效的閱讀計(jì)劃，并展望閱讀成果，激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，促進(jìn)整本書閱讀活動(dòng)有效地開展。</p> <p class="ql-block"> 向桂辛老師執(zhí)教《紅樓夢(mèng)》原著版導(dǎo)讀課，引導(dǎo)學(xué)生借助讀目錄、聯(lián)結(jié)、對(duì)比等閱讀方法粗讀《紅樓夢(mèng)》，為邁出閱讀古典名著《紅樓夢(mèng)》的第一步做出嘗試。</p><p class="ql-block"> 課的伊始，用幾代紅學(xué)家對(duì)這本書的研究和感悟，奠定了《紅樓夢(mèng)》的崇高地位，震撼全場(chǎng)，極大的激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。緊接著從回目名入手，結(jié)合孩子已有的片面了解，猜測(cè)人物，預(yù)設(shè)情節(jié)。再給學(xué)生兩個(gè)材料，五個(gè)片段，在課堂給八分鐘時(shí)間現(xiàn)場(chǎng)有質(zhì)量的閱讀，通過不同人物對(duì)寶玉的不同評(píng)價(jià)，初步認(rèn)識(shí)人物的復(fù)雜性、多樣性，掌握閱讀小說的密鑰之一，體會(huì)《紅樓夢(mèng)》以其豐富深刻的思想底蘊(yùn)和異常出色的藝術(shù)成就被譽(yù)為中國(guó)封建社會(huì)的百科全書、傳統(tǒng)文化的集大成者。但又因原著作品深度和難度令小學(xué)語(yǔ)文教師望而卻步。解讀統(tǒng)編教科書五下第二單元"快樂讀書吧"的編寫意圖，向老師引導(dǎo)六年級(jí)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗx，一知半解地去讀，初步領(lǐng)略名著風(fēng)采，為我們作了很好的示范。</p> 課例展示之讀中推進(jìn) <p class="ql-block"> 什么是推進(jìn)課？是在閱讀過程中了解學(xué)生閱讀進(jìn)度和閱讀收獲，幫助學(xué)生解決閱讀中的困難，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步讀完整本書，簡(jiǎn)而言之，就是給閱讀添柴加火，讓學(xué)生有繼續(xù)讀下去的欲望，推進(jìn)課的功能就是承前啟后。</p> <p class="ql-block"> 《中國(guó)古代寓言》精心編選了我國(guó)自春秋時(shí)期至明清的一些經(jīng)典寓言故事，凝結(jié)著中華民族的智慧。這些故事篇幅短小精巧，內(nèi)容活潑淺顯，能夠揭示深刻的道理。</p><p class="ql-block"> 李玉潔老師執(zhí)教的讀中推進(jìn)課《中國(guó)古代寓言》， 統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)"快樂讀書吧"重點(diǎn)推薦了這本讀物，旨在引導(dǎo)學(xué)生閱讀寓言故事，從中汲取智慧，明辨是非，懂得為人處世的道理。依據(jù)寓言類讀物的文體特點(diǎn)，從學(xué)生的閱讀能力和需求出發(fā)，教學(xué)中立足于三個(gè)點(diǎn)，嘗試進(jìn)行有深度的整本書閱讀教學(xué)：以扎扎實(shí)實(shí)地"讀"為起點(diǎn)，在梳理情節(jié)，聚焦人物的過程中內(nèi)化文本，把握寓意；以學(xué)生自身的生活為結(jié)點(diǎn)，思考故事中的哲理對(duì)于自我成長(zhǎng)帶來的啟示，推動(dòng)思維的發(fā)展；以形式豐富，學(xué)生感興趣、好操作，不會(huì)增加閱讀負(fù)擔(dān)的活動(dòng)為支點(diǎn)，維持閱讀熱情，檢測(cè)閱讀成果，分享閱讀收獲。由此，達(dá)成從讀到思，從感悟到啟迪成長(zhǎng)。</p> 課例展示之讀后交流 <p class="ql-block"> 讀后交流課旨在創(chuàng)設(shè)交流情境，提供分享平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生分享熱情。</p> <p class="ql-block"> 蘇聯(lián)作家米·伊林的《十萬(wàn)個(gè)為什么》是一本科普小作品。此書用詩(shī)一般的語(yǔ)言講述科學(xué)知識(shí)，將科學(xué)與文藝完美地融合在一起。為了將深?yuàn)W晦澀的事理講述清楚，伊林常常借助奇聞趣事、詼諧故事、新奇幻想等進(jìn)行解說，還大量采用擬人、比喻、引用等修辭手法。在伊林的巧妙構(gòu)思下，司空見慣的事物迸發(fā)出新奇的科學(xué)之光，神秘費(fèi)解的科學(xué)題也變得有趣易懂。此書成為統(tǒng)編語(yǔ)文教科書四年級(jí)下冊(cè)第二單元"快樂讀書吧"首推的閱讀書目。</p><p class="ql-block"> 本次整本書閱讀交流，陳慧明老師目標(biāo)定位于"閱讀方法的探討""閱讀內(nèi)容的 PK ""閱讀中的思辨""生活的遷移"這幾個(gè)方面。激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲?；谝陨系慕庾x，在教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)、選用與文本特點(diǎn)、教材編寫相匹配的閱讀策略進(jìn)行整本書閱讀交流。</p> <p class="ql-block"> 《西游記》是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)"快樂讀書吧"里的必讀書目之一，是一部體現(xiàn)中華民族豐富想象力和創(chuàng)造力的古代小說，講述了唐僧師徒幾人歷經(jīng)九九八十一難，到西天取得真經(jīng)的故事，塑造了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧等個(gè)性鮮明的人物形象。</p><p class="ql-block"> 作為整本書交流分享課，謝沅芳老師以分享閱讀心得為重心，搭建多樣化的交流平臺(tái)讓學(xué)生體驗(yàn)到閱讀收獲，從而保持閱讀興趣、積累閱讀整本書的經(jīng)驗(yàn)，提高整體認(rèn)知能力，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了"大話西游"的情境，設(shè)計(jì)了"西游知識(shí)我竟答""西游話題我分享""西游密諦我探尋""西游名著我再讀"等系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生暢談閱讀收獲、展示閱讀成果、梳理閱讀方法，重點(diǎn)感悟?qū)O悟空的成長(zhǎng)，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)成長(zhǎng)的思考。</p> <p class="ql-block"> “整本書閱讀”教育部當(dāng)一件大事來抓，我們省教育廳也是高度重視，積極推廣，省教研室更是一片匠心，面面俱到，手把手教上課，用閱讀的方式，照亮孩子的心靈，助力孩子走向閱讀的星空，真是一片苦心導(dǎo)教師，十分用心為孩子！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">一面驟雨，一面日光，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">莫問收獲，但問耕耘。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:18px;">一陣清甜，一陣果香，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">半青橙子，莫負(fù)初心。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 在這萬(wàn)物生長(zhǎng)之時(shí)，我們小語(yǔ)教師相約信豐，聆聽受誨，讓閱讀教學(xué)的種子升級(jí)出發(fā)，悄悄種在孩子的心田，用我們的愛心去培育，耐心去澆灌，相信“整本書閱讀”的種子會(huì)勃發(fā)生機(jī)，讓我們共同期待橙黃橘綠之時(shí)！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">圖文：黃慶梅</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">審核：王江霞</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">簽發(fā)：李國(guó)英</span></p>