<p class="ql-block"><b> 泰戈?duì)栐f過：“最簡單的音調(diào)，需要最艱苦的練習(xí)”。為推進(jìn)落實(shí)“高效課堂工程”教學(xué)改革，緊跟教體局“十大教育工程”政策的目標(biāo)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提升教師學(xué)科素養(yǎng)。 5月23日上午第三節(jié)，我們課改組的老師走進(jìn)了二年級7班劉珂珂老師的課堂。劉老師執(zhí)教的是《蜘蛛開店》一課。</b></p> <p class="ql-block"><b> 《蜘蛛開店》是部編版二年級下冊第七單元的第二篇課文。本單元的主題是“改變”，“借助提示講故事”是本單元的重點(diǎn)。《蜘蛛開店》是一篇有趣的童話故事，講述的是一只蜘蛛因?yàn)榧拍o聊決定開一家商店。他賣口罩，來了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他織圍巾足足忙了一個(gè)星期。他賣襪子，來了一只四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。故事情節(jié)簡單，一波三折，內(nèi)涵豐富。告訴我們?nèi)魏我患虑樽銎饋矶疾幌裎覀兿氲哪菢雍唵?，需要我們靈活思考，堅(jiān)持不懈。</b></p> <p class="ql-block"><b> 課堂伊始，劉珂珂老師談話導(dǎo)入，由學(xué)生的情感體驗(yàn)“開店，最開心的就是有顧客，賺錢，但是課文中卻說，看見看顧客逃跑了?！毙纬蓮?qiáng)烈的反差，由此激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。為學(xué)生深度學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。</b></p> <p class="ql-block"><b> 深入課堂，劉老師帶領(lǐng)孩子們初讀梳理故事，隨文學(xué)習(xí)生字。這個(gè)故事篇幅雖然較長，但是采用反復(fù)式結(jié)構(gòu)，三個(gè)情節(jié)相似，學(xué)生們在讀故事中，能快速提取主要的信息，即蜘蛛賣了什么，分別來了哪些顧客，結(jié)果怎么樣，建立對應(yīng)關(guān)系。在故事語境中，隨文識字，理解詞語，拓展運(yùn)用。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b> 劉老師整節(jié)課，做到了“字不離詞，詞不離句，句不離文”。首先本堂課妙在通過多種識字方法讓學(xué)生在語言環(huán)境中輕松地將生字的音、形、義緊密結(jié)合。還妙在變“讀課文”為“學(xué)閱讀”，通過設(shè)置問題：想要賣什么、開店寫招牌、顧客來了誰、結(jié)果什么樣，這樣能較快幫助學(xué)生提取信息，形成示意圖，將字詞的學(xué)習(xí)貫穿其中，也加深了對內(nèi)容的理解。同時(shí)板書也很巧妙，圖文并茂，清楚明了，貫穿全文，給學(xué)生直觀、形象的認(rèn)識，讓低年級的小朋友能感知并有所感悟。</b></p> 聽課篇 <p class="ql-block"><b> 課改組的成員認(rèn)真聽課，仔細(xì)記錄每一個(gè)環(huán)節(jié)。記著精彩，博采眾長……</b></p> 評課篇 <p class="ql-block"><b> 聽課后，課改組老師暢談了自己對文本，對教法和學(xué)法的見解。教育家蘇霍姆林斯基曾說:“要讓學(xué)生帶著一種高漲的激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考才是真理?！?lt;/b></p> <p class="ql-block"><b> 教育是慢的藝術(shù)，教育教學(xué)改革更是一場“靜悄悄的革命”。唯有抓住課改的契機(jī)，立足實(shí)際，銳意進(jìn)取，用辛勤的汗水和不竭的智慧，奮力推進(jìn)素質(zhì)教育，才能打造群眾滿意的高品質(zhì)小學(xué)。深度體驗(yàn)式學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)改革，是我們學(xué)校實(shí)現(xiàn)突破發(fā)展的必由之路，我們已經(jīng)在路上，而且我們必將堅(jiān)定不移的走下去。過去，我們有付出、有收獲；現(xiàn)在，我們有困惑、有思考；未來，我們有信心、更有希望！</b></p>