<p class="ql-block"> 從教研中出發(fā)，一路跋涉，尋找思想碰撞的火花，在課堂中深入探索，收獲教學(xué)的精彩和成長。為促進(jìn)教師專業(yè)成長，5月23日，學(xué)校組織部分教師前往曲阜師范大學(xué)附屬實驗小學(xué)參加“日照市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動”進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。只有不斷專研，精于業(yè)務(wù)，才能真正提高自身的專業(yè)水平。</p> 優(yōu)質(zhì)課展示 <p class="ql-block"> 孫曉鳳老師執(zhí)教的《小數(shù)乘整數(shù)》，首先介紹了莒縣的文化，以銀杏樹的故事導(dǎo)入，讓同學(xué)們根據(jù)“七摟 八拃 一媳婦”來求銀杏樹的粗，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，讓同學(xué)們自主探究小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，有的同學(xué)根據(jù)乘法的意義，變成加法來計算；有的同學(xué)利用單位換算進(jìn)行計算，還有的同學(xué)利用了整數(shù)乘法計算，再點上小數(shù)點；對同學(xué)們多樣的方法給予肯定，最后引導(dǎo)學(xué)生思考整數(shù)乘法與小數(shù)乘法有何相同之處？都是在計算一共有多少個計數(shù)單位。</p> <p class="ql-block"> 王孝峰老師執(zhí)教新授課《認(rèn)識幾分之一》，通過熊出沒中熊大熊二的動畫形象引入新課，活躍了課堂氣氛，充分的調(diào)動了學(xué)生積極性。王老師面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明觀點和想法。突出重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。</p> <p class="ql-block"> 郭敬霞老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)乘法》，通過前期組織學(xué)生進(jìn)行課題研究，在教學(xué)時，以畫一畫、議一議等活動為主線，給學(xué)生提供了大量的動手操作的時間和觀察、交流、思考的空間，鼓勵學(xué)生獨立思考，從不同的角度去探究問題。同時還重視文字語言、圖形語言和符號語言的結(jié)合，三者相輔相成，讓學(xué)生在主動探究中體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，真真正正成了學(xué)習(xí)的主人。</p> <p class="ql-block"> 林麗麗老師執(zhí)教的《圓的周長》這節(jié)課從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為他們提供了豐富的操作材料和開放的操作空間，使學(xué)生在操作活動中親身經(jīng)歷了圓的周長計算公式的推導(dǎo)過程，在此過程中，教師以一個組織者、引導(dǎo)者和合作者的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生的操作活動有目的、有思考、有選擇、有創(chuàng)造，使學(xué)生在做一做、看一看、想一想的過程中增長智力，提高動手實踐能力，獲得積極的情感體驗。</p><p class="ql-block"> 結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教師向?qū)W生介紹了圓周率的有關(guān)認(rèn)識。這里的介紹從《周髀算經(jīng)》中的“周三徑一”、祖沖之的“算籌”到圓周率在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用以及用電子計算機(jī)來計算圓周率，使學(xué)生對圓周率的歷史有一個完整的認(rèn)識，感受到我們祖先的智慧，體會數(shù)學(xué)知識與人類生活經(jīng)驗和實際需要的密切關(guān)系。</p> <p class="ql-block"> 管毓鵬老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》用三個袋子告知第一個小棒根數(shù)，第三個袋子與第二個袋子的關(guān)系，引起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引出字母表示。探究一個三角形用3根小棒，依次類推n個三角形用幾根小棒。結(jié)構(gòu)清晰，思維嚴(yán)謹(jǐn)。并且練習(xí)多樣化，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高。在教學(xué)過程中，一方面調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性，另一方面在寫式子時自覺感受其含義，同時也初步體會到字母表示數(shù)是解決問題的需要，也是解決問題的方式。并對學(xué)生回答的問題及時評價及肯定。</p> <p class="ql-block"> 王厚艷老師執(zhí)教的《平行與垂直》鼓勵學(xué)生大膽猜想，動手實踐，出示一條直線，讓學(xué)生猜想如果再有一條直線，會出現(xiàn)什么位置關(guān)系，學(xué)生畫在學(xué)習(xí)單上，并上臺展示，學(xué)生出現(xiàn)多種答案，然后引導(dǎo)學(xué)生如果將這些直線分分類，可以怎樣分，學(xué)生根據(jù)是否相交分為兩類，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行平行與垂直的教學(xué)，結(jié)構(gòu)清晰，思維嚴(yán)謹(jǐn)。并且練習(xí)多樣化，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高。</p> 學(xué)習(xí)筆記 <p class="ql-block"> 現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課程已經(jīng)不再是一個承載著固有知識點的一譚死水，而是被學(xué)生活躍的思維激活的一眼活水，每天都在經(jīng)歷著更新，每一次的涌動都閃現(xiàn)著學(xué)生奇思妙想的思維火花。本次外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)是對我校教研工作的一次推動，通過觀摩學(xué)習(xí)，有效促進(jìn)了我校數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高。</p>