<p class="ql-block">為了充分發(fā)揮“張曉剛小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室”的引領(lǐng)作用，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)研究成果，晉中市張曉剛小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室于5月25日利用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)與浙江省衢州市裴云姣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室開(kāi)展聯(lián)研活動(dòng)。活動(dòng)具體安排如下:</p> <p class="ql-block">本次活動(dòng)分研討課，專題講座兩個(gè)環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block">上午第一節(jié)課是浙江省衢州市衢江區(qū)第一小學(xué)的江益珍老師執(zhí)教的《尺規(guī)作圖---三角形的三邊關(guān)系》，江老師從用直尺到尺規(guī)畫三角形的實(shí)踐操作中，使學(xué)生真切感受到尺規(guī)作圖的優(yōu)越性，并利用尺規(guī)作圖來(lái)探究、驗(yàn)證三角形三邊關(guān)系，學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用三邊關(guān)系來(lái)解釋幾何基本事實(shí)“兩點(diǎn)之間線段最短”，發(fā)展了幾何直觀和推理意識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)。幾個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有機(jī)地融合了觀察、想象、操作、推理、交流，將數(shù)學(xué)課堂與學(xué)校的勞動(dòng)課程融合在一起，體現(xiàn)學(xué)科整合，感受學(xué)科價(jià)值。</p> <p class="ql-block">上午第二節(jié)課由浙江省衢州市開(kāi)化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)洪根花老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)底和高》，通過(guò)生活中學(xué)生熟悉的“橋洞的設(shè)計(jì)”情境導(dǎo)入，以“你認(rèn)為‘限高’指的是哪一條線段的長(zhǎng)度？”這一問(wèn)題開(kāi)啟精彩的課堂之旅。課中借用幾何畫板溝通了梯形、平行四邊形、三角形的底和高的辯證關(guān)系，讓學(xué)生在觀察和操作中逐步認(rèn)識(shí)了底和高。</p> <p class="ql-block">上午第三節(jié)課是浙江省衢州市江山虎山小學(xué)姜雪華老師執(zhí)教的《小數(shù)除法》，姜老師從26÷4這類整數(shù)除以整數(shù)的帶余除法著手探究，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)一組有結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)材料，逐漸引導(dǎo)學(xué)生感悟小數(shù)除法的本質(zhì)，實(shí)際就是將計(jì)數(shù)單位化歸為更小的計(jì)數(shù)單位繼續(xù)平均分，以此打通與整數(shù)除法的聯(lián)系，引領(lǐng)學(xué)生從整體感知基于計(jì)數(shù)單位的除法運(yùn)算的本質(zhì)。</p> <p class="ql-block">在三位教師的展示課后，浙江省衢州市教學(xué)研究室裴云姣老師進(jìn)行了《關(guān)于大單元教學(xué)的幾點(diǎn)思考》專題講座，裴老師從三個(gè)方面進(jìn)行講解：1.什么是大單元教學(xué)？2.為什么要進(jìn)行大單元教學(xué)？3.如何進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計(jì)？裴老師結(jié)合課例給了我們做了很好的解釋。讓我們知道了大單元教學(xué)是深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)下教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生的，是實(shí)踐課程育人的重要途徑。大單元教學(xué)是以單元學(xué)習(xí)為單位，依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，圍繞某一主題或活動(dòng)（大概念、大任務(wù)、大問(wèn)題），對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體的思考、設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的教學(xué)過(guò)程。大單元教學(xué)并不是簡(jiǎn)單的課時(shí)累加或重組，而且要以結(jié)構(gòu)化的視角組織課程內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，學(xué)習(xí)方式結(jié)構(gòu)化，學(xué)生思維的結(jié)構(gòu)化。</p> <p class="ql-block">下午第一節(jié)課由晉中師專附校的李婧老師執(zhí)教《圓的認(rèn)識(shí)》 ，李老師以“修建圓形花壇”為單元主題 ，借助“設(shè)計(jì)圖紙”“安裝及選購(gòu)自動(dòng)旋轉(zhuǎn)噴灌裝置”“操場(chǎng)花園”的活動(dòng) 貫穿整節(jié)課 ，學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)探究圓的特征 ，培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀、空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。</p> <p class="ql-block">下午第二節(jié)由山西省晉中師專附校馬苗苗執(zhí)教《搭配中的學(xué)問(wèn)》，在學(xué)生熟悉的情境和活動(dòng)中，通過(guò)寫一寫，畫一畫，連一連等活動(dòng)經(jīng)歷，數(shù)學(xué)化的過(guò)程，經(jīng)歷尋找稍復(fù)雜事物組合數(shù)的過(guò)程，能用比較簡(jiǎn)潔抽象的方式表達(dá)思維的過(guò)程，掌握簡(jiǎn)單搭配的方法，體會(huì)分類討論思想數(shù)形結(jié)合思想和符號(hào)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生有序全面思考的能力。</p> <p class="ql-block">下午第三節(jié)是山西省晉中市晉中師專附校高小燕老師執(zhí)教的《找次品》，高老師從81個(gè)物品中找次品這個(gè)大問(wèn)題引入，通過(guò)類比“雞兔同籠”，使學(xué)生意識(shí)到從簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)入手開(kāi)始探究，通過(guò)課堂的獨(dú)立思考、組內(nèi)交流、集體交流，使學(xué)生逐漸頓悟，經(jīng)歷猜想、觀察、類比、推理、歸納的思考過(guò)程，旨在給學(xué)生一個(gè)自主探究解決問(wèn)題的方向。</p> <p class="ql-block">最后由山西省晉中市教研室張曉剛老師進(jìn)行關(guān)于《教學(xué)評(píng)一致性的理念與探索》的專題講座，張老師圍繞“教學(xué)評(píng)一致性設(shè)計(jì)”從概念、作用、優(yōu)勢(shì)、標(biāo)準(zhǔn)、模板、技術(shù)六個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述，有理論的剖析，也有實(shí)踐的引領(lǐng)，使我們明晰了教、學(xué)、評(píng)三者之間的關(guān)系及實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一致性的一般路徑。</p> <p class="ql-block">“他山之石，可以攻玉”，通過(guò)本次云端教研活動(dòng)，工作室每位老師都收獲滿滿，極大地鼓舞了全體教師的教研熱情，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足，如何結(jié)合學(xué)生的已有認(rèn)知更好的實(shí)施核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元教學(xué)？是我們今后繼續(xù)探究實(shí)踐的方向，非常感謝浙江省衢州市裴云姣名師工作室團(tuán)隊(duì)帶給我們的精彩展示和理論引領(lǐng)。在未來(lái)的教研路上，我們將以更飽滿的熱情學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、踐行新課標(biāo)，攜手共進(jìn)，凝心聚力，繼續(xù)砥礪前行！</p>