<p class="ql-block"> “雙減”之下如何讓作業(yè)既減“量”又增質(zhì)；既兼具創(chuàng)意，又保有溫度；既充滿趣味，又滿含思維深度……</p><p class="ql-block"> 為聚焦“雙減”政策，深化課程改革，不斷提升作業(yè)設(shè)計能力，減輕學生作業(yè)負擔，實現(xiàn)學生全面發(fā)展、健康成長，2023年5月25日，在孫悅老師的主持下，在姜兆煜老師的分享下，全體語文老師共同研究“雙減”背景下的作業(yè)優(yōu)化。</p> <p class="ql-block"> 姜老師從作業(yè)設(shè)計、作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)跟進四個方面展開敘述，其中主要對作業(yè)設(shè)計進行詳細講解。</p> 教學模式 <p class="ql-block"> 講解初始，姜老師介紹了兩個有趣的教學模式：“茶館式”教學模式、后“茶館式”教學模式</p><p class="ql-block">“后茶館式”教學就是一種關(guān)注學生學習獲得知識的方法過程，提高學生學習效能的教學方式。</p> 作業(yè)設(shè)計——依據(jù) <p class="ql-block">1.基于課標：知識點覆蓋全，凸顯教學重點</p><p class="ql-block">2.基于學情：難易程度適中，分層內(nèi)容設(shè)計</p><p class="ql-block">3.基于社會發(fā)展：融合社會熱點，體現(xiàn)其時效性</p> <p class="ql-block">姜老師還像我們展示了優(yōu)秀學校的校本假期作業(yè)。</p> 作業(yè)設(shè)計——分類 <p class="ql-block">1.空間維度：課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外</p><p class="ql-block">2.時間維度：日常作業(yè)、假期作業(yè)</p><p class="ql-block">3.用時維度：長作業(yè)、短作業(yè)</p><p class="ql-block">4.對象維度：整體作業(yè)、基礎(chǔ)作業(yè)、榮譽作業(yè)</p><p class="ql-block">5.形式維度：獨立完成、合作完成、選擇完成</p> <p class="ql-block">對象維度</p> <p class="ql-block">形式維度</p> <p class="ql-block">科學特色作業(yè)</p> <p class="ql-block">體育特色作業(yè)</p> 作業(yè)設(shè)計——多視角 <p class="ql-block">整體性、時效性、針對性、診斷性、多元性、自主性</p> 作業(yè)布置——激勵學生 <p class="ql-block">如果作業(yè)只是作為一種定時定量的分發(fā)與回收物，就缺少了帶給學生成長的激勵感。</p> 作業(yè)批改——評價 <p class="ql-block">最有效的批改方式：面批</p> 作業(yè)跟進——培養(yǎng)能力 <p class="ql-block">作業(yè)跟進可以有三種形式：題目重現(xiàn)、錯題修改、題目重構(gòu)</p> <p class="ql-block"> 學習之本，興趣至上，作業(yè)之初，實效為主。語文教研組也將持續(xù)通過不斷教研、學習、積極探索、跨學科融合，設(shè)計出豐富多彩的實踐活動、有趣的游戲，以有效鞏固孩子們的課堂所學，讓創(chuàng)新和活力在教學中安營扎寨，把課堂引向課外，讓靈活和開放在作業(yè)設(shè)計中生根開花，也相信在這樣輕松有趣的學習氛圍中，孩子們能擁有更多學習語文的快樂，也能收獲更富詩意的童年！</p>