家園共育促發(fā)展—石首市東升鎮(zhèn)中心幼兒園李艷

東升鎮(zhèn)中心幼兒園-晴晴老師

人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。每個孩子來自不同的家庭，他們的先訣條件不同、性格特點不同、成長經(jīng)歷和家庭教育方式不同、發(fā)展水平不同，存在明顯的個體差異。作為老師，我們要用愛心、耐心、責(zé)任心去關(guān)愛幼兒，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，并和家長達(dá)成教育共識，形成教育合力，去促進幼兒的全面發(fā)展，而家訪就是幼兒園與家庭、社會溝通教育不可或缺的橋梁。 　　我們班這學(xué)期新轉(zhuǎn)來一個叫晨晨的小朋友。他新來的第一天，眼眶紅紅的，低著頭一直咬著手指，跟誰也不說話，老師一靠近，他就躲在角落里不出來，而且我們進行集體入廁時他也不去，而是在活動室直接坐著或是站著尿尿，一連幾天都是如此。為此我特地在離園時與他奶奶單獨溝通過，他奶奶表示小朋友在家里很是調(diào)皮，但沒有尿過褲子，而且還說是我們老師沒有照顧好。對此，我決定再觀察段時間，因為畢竟是轉(zhuǎn)過來的新生，對新的環(huán)境可能還不是很適應(yīng)。然而，過去了兩個星期，無論老師怎樣關(guān)愛及引導(dǎo)，他還是融入不了班集體。比如玩滑滑梯時還需要提前跟他做好溝通，把他抱著放上去，偶爾他才肯滑下來；再比如，無論我們怎么強調(diào)大小便要去衛(wèi)生間，他還是老樣子，這讓我們很是苦惱。對此，我決定進行一次家訪。 　　周末，天氣晴朗，我和萬老師一起來到了晨晨小朋友的家里。盡管之前已經(jīng)溝通確定了家訪時間，但是我們到的時候家門緊閉，聯(lián)系后大概十多分鐘他奶奶回來了，打開門，我驚呆了，只見晨晨小朋友一個人在小桌上玩幾塊積木，家里的東西很是零亂。他奶奶說晨晨調(diào)皮的很，家里都是他弄亂的。晨晨對于我們的到來倒是沒有躲開但也沒有跟我們打招呼。而后，我們在他家門口的花壇邊交流。在整個交流過程中我反饋了晨晨在園的表現(xiàn)，同時也了解到了晨晨的爸爸媽媽常年在外地工作，一年回來兩次，時間都不長，平時都是通過視頻看看他；而且因為房子臨街，車很多，所以不敢放他出來玩，怕出事，所以就把他關(guān)在家里；還有在家里晨晨都是穿的開襠褲，因為這樣不會尿褲子等等。 　　在了解了晨晨的情況之后，我和晨晨奶奶一起討論了他的現(xiàn)狀，分析了其中利害關(guān)系，同時很嚴(yán)肅地指出長期這樣肯定不利于晨晨的健康成長。我表明現(xiàn)在帶孩子不僅僅是吃飽穿暖，而是要多多去關(guān)注他的內(nèi)心活動，關(guān)愛呵護他，但不過度包辦代替，培養(yǎng)他良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，同時建議要她多帶晨晨去戶外走一走，帶他去小朋友多的地方鼓勵他去交朋友，他奶奶表示以后會在這些方面去改進。回到幼兒園后，我在日常的活動中會特別地去關(guān)注晨晨，有時抱抱他，摸摸頭，跟他剪指甲，讓他感受到老師的關(guān)愛；同時安排了幾個非常活潑的小朋友跟他作同桌，以此來帶動他，在組織活動時我會專門給他安排一些小任務(wù)，讓他從中獲得勝任感和滿足感，增強他的自信心；我還專門組織了關(guān)于生活習(xí)慣養(yǎng)成的主題班會活動，引導(dǎo)小朋友懂得洗手、吃飯、喝水、入廁等這些事情是需要自己做的，如有需要幫助的就請求老師的幫助等等，之后在晨晨做出正確行為時及時的給予鼓勵和表揚；期間我一直都與他家長保持聯(lián)系，爭取家長的支持與理解，同時提醒他們孩子的成長離不開家庭、幼兒園的共同教育，希望他們多多關(guān)心愛護孩子。這些一系列措施實施過后，晨晨小朋友小朋友有了很明顯的進步，大小便也知道要去衛(wèi)生間了，現(xiàn)在很少尿褲子，而且也變得活潑了，愿意跟小朋友一起玩，偶爾不玩也不會躲在一邊了。他家長還專門到園對我們老師表示過感謝。 　　陶行知先生曾說過：“沒有愛就沒有教育。”每一個孩子的成長都離不開“家庭、幼兒園、社會”三位一體愛的教育網(wǎng)絡(luò)。此次的家訪讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，我們要關(guān)心愛護每一位幼兒，在發(fā)現(xiàn)幼兒的個體差異時要切實地做好家訪工作，了解幼兒的家庭生活和成長環(huán)境，這樣才能讓我們更好的進行因材施教，促進幼兒的全面發(fā)展。