【幸福23中·教研】以督促導(dǎo)，篤行致遠(yuǎn)—臨沂第二十三中學(xué)迎接區(qū)督導(dǎo)檢查紀(jì)實

上善若水

? ? 四時天氣促相催，一夜薰風(fēng)帶暑來。為進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)教學(xué)工作的管理與指導(dǎo)，突出教學(xué)工作的中心地位，規(guī)范課程實施行為，優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)小學(xué)教育均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。2023年5月26日上午，羅莊區(qū)教育科學(xué)研究與發(fā)展中心小學(xué)室孫玉亮主任、張倩主任一行8人蒞臨我校進(jìn)行教學(xué)評估檢查。臨沂第二十三中學(xué)教育集團(tuán)校長、臨沂第二十三中學(xué)黨總支書記王鳳軍同志、小學(xué)部教研管理中心、校長助理周慧同志和各學(xué)科教研員等一同迎接了檢查。 （孫玉亮主任一行8人到我校進(jìn)行教學(xué)評估檢查，王鳳軍校長全程陪同） 聽取報告，促進(jìn)提升 ? ? 周慧主任首先對區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的蒞臨指導(dǎo)表示歡迎和感謝。隨后周主任將我校本學(xué)期開展的教育教學(xué)工作向督導(dǎo)小組進(jìn)行了細(xì)致的匯報，并詳細(xì)闡述了我校本學(xué)期在“幸福課程再優(yōu)化”、“幸福管理求精致”、“幸福教研重實效”、“幸福實踐強(qiáng)素養(yǎng)”、“幸福評價做最好的自己”、“重啟漫漫路齊心共求索”六個方面所作出的一系列探索工作。指導(dǎo)組孫主任對我校幸福教育理念定位準(zhǔn)確、工作思路新、過程評價詳實給予了高度評價和贊揚，并提出了新的希冀，希望我們能夠?qū)⒔Y(jié)合幸福教育理念，在區(qū)教研室理念的引領(lǐng)下理順幸福教育課程體系、構(gòu)建幸福課堂。 “ （周慧主任做匯報） 隨機(jī)聽課，把脈課堂 語文學(xué)科 ? ? 楊曉紅老師執(zhí)教的是六年級下冊《離別贈言》，授課過程中，楊老師結(jié)合單元特點和學(xué)生實際設(shè)置了五個活動:感受離別文化:交流離別贈言;回憶昔日美好;擬寫離別贈言;贈別儀式。其中感受離別文化這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，體現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化的理解和傳承?；仡櫫晟畹男∫曨l，引發(fā)了學(xué)生的回憶，觸發(fā)了學(xué)生的情感，營造了濃濃的離別氛圍，使學(xué)生有感而發(fā)，真情流露，也使學(xué)生對母校、對老師充滿了深深的眷戀。 （楊曉紅老師執(zhí)教《離別贈言》） ? ? 彭達(dá)老師執(zhí)教的是《棉花姑娘》。這一堂課課堂輕松、活潑，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師在教學(xué)中充分利用圖片、音頻、多媒體課件等有效手段，充分調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生樂學(xué)；識字環(huán)節(jié)有側(cè)重點，彭老師運用了多種方法來進(jìn)行識字教學(xué)，并注重學(xué)習(xí)方法的滲透，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主能動性；課文學(xué)習(xí)時，彭老師通過各種形式的反復(fù)讀文，使學(xué)生積累了規(guī)范而又富文采的語言，實現(xiàn)教師、學(xué)生、文本之間的對話。 （彭達(dá)老師執(zhí)教《棉花姑娘》） ? ? 課后，孫主任對這兩位老師的個人業(yè)務(wù)進(jìn)行了全面且細(xì)致檢查，肯定了兩位老師的業(yè)務(wù)批改十分認(rèn)真，作業(yè)內(nèi)容豐富，工作認(rèn)真細(xì)致，最后希望老師能夠把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。接著孫主任又對李春莉和王婷兩位老師進(jìn)行答辯并在專業(yè)領(lǐng)域上提出了切實有效的建議，引領(lǐng)教師們更新教學(xué)觀念，為老師們解決教學(xué)工作中的困惑。 （孫主任跟進(jìn)指導(dǎo)兩位講課教師的業(yè)務(wù)）（孫主任跟進(jìn)指導(dǎo)老師們說課答辯） 數(shù)學(xué)學(xué)科 ? ? 評估組陳青老師跟進(jìn)了雙月校區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科，陳老師首先對雙月校區(qū)的李娜和侯培庚兩位老師業(yè)務(wù)進(jìn)行檢查，對于兩位老師業(yè)務(wù)不足之處提出了寶貴意見。其次對兩位老師進(jìn)行說課答辯，陳老師針對老師們教材研讀、個人備課方面的不足，幫助教師厘清教學(xué)中的困惑，提出了許多合理的建議。 　　隨后陳老師聽取了張美鑫執(zhí)教二年級《有趣的推理》。本節(jié)課張老師圍繞重難點開展教學(xué)，教學(xué)流暢，知識點層層遞進(jìn)，設(shè)計環(huán)節(jié)也非常到位。整節(jié)課讓孩子在輕松的授課環(huán)節(jié)掌握住如何進(jìn)行推理，通過循序漸進(jìn)的授課方式，讓孩子輕松掌握本節(jié)課的重難點。課后陳老師對張老師課堂給予肯定，并提出要把課堂大膽放手給孩子，讓孩子多說、多關(guān)注學(xué)生。 （陳青老師跟進(jìn)指導(dǎo)兩位老師的業(yè)務(wù)）（陳青老師跟進(jìn)指導(dǎo)張美鑫老師《有趣的推理》課堂） 英語學(xué)科 ? ? 此次評估隊伍中，指導(dǎo)英語教學(xué)工作的是劉永恒老師。劉老師隨堂聽了兩節(jié)英語課，第一節(jié)課是常華老師執(zhí)教的Unit4 Changes in me.常老師從外貌、性格、喜好和能力四個方面引導(dǎo)學(xué)生分析自己及他人的變化。第二節(jié)課是徐梁山老師執(zhí)教的Unit5 Clothes for summer camp.徐老師特別關(guān)注文本細(xì)節(jié)，在教學(xué)過程中注重閱讀策略的引導(dǎo)，效果較好。 ? ? 聽完兩位老師的課，劉老師緊接著對兩位老師的業(yè)務(wù)進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)。劉老師指出課程綱要需添加繪本教學(xué)內(nèi)容，單元設(shè)計和課時設(shè)計需要以課程綱要為指導(dǎo)。 ? ? 接下來的答辯環(huán)節(jié)，劉老師對劉翠瑩老師和劉一磊老師進(jìn)行指導(dǎo)。根據(jù)兩位老師的說課答辯，劉老師給予以下指導(dǎo)：說課要精煉，首先要呈現(xiàn)單元整體，依據(jù)課程綱要說單元主題、主題意義及子主題。對于課時教學(xué)內(nèi)容，要從文本解析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo) 、基于目標(biāo)設(shè)計了哪幾個活動、設(shè)計意圖是什么。 （劉永恒老師跟進(jìn)指導(dǎo)常華和徐梁山兩位老師的課堂）（劉永恒老師跟進(jìn)指導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)和答辯） 道法學(xué)科 ? ? 評估組張倩主任主跟蹤指導(dǎo)了雙月校區(qū)道德與法治學(xué)科。石文文老師就三年級下冊四單元《萬里一線牽》進(jìn)行了精彩講課。由學(xué)生熟悉的古詩《靜夜思》，體會李白的情感引入新課教學(xué)。接著通過“探秘古代通信、神通廣大的現(xiàn)代通信、飛速發(fā)展的5G通信技術(shù)”這三個活動讓學(xué)生對比古代通信技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)，感受現(xiàn)代通信技術(shù)對人們生產(chǎn)和生活帶來的影響。張主任對本節(jié)課給予了高度肯定，同時也指出了課堂問題所在。張主任的點評給老師們指出了教學(xué)努力的方向。 ? ? 隨后張主任對薛彥輝老師和麻冬梅老師的業(yè)務(wù)和說課答辯進(jìn)行了細(xì)致指導(dǎo)。張主任充分肯定了薛老師和麻老師在學(xué)科活動性上的意識以及鉆研學(xué)科的精神。一堂好課必須有確定的教學(xué)目標(biāo)。張主任就如何制定適合本班級的教學(xué)目標(biāo)給老師們做了細(xì)致指導(dǎo)。張主任的話語入一股春風(fēng)，滋潤了老師們的心田，也讓老師們對本學(xué)科的認(rèn)識更進(jìn)一層。 （張倩主任跟進(jìn)指導(dǎo)雙月校區(qū)教師課堂和業(yè)務(wù)） 科學(xué)學(xué)科 ? ? 評估組趙高嶺老師首先聽取了劉春梅老師《燈泡亮了》一課。劉老師從生活中常見的美麗燈光導(dǎo)入課題，通過讓學(xué)生自主探究，自己連接電路，認(rèn)識到電流在電路中是怎么流動的，并知道了開關(guān)可以控制燈泡的亮滅。劉老師的課生動活潑，學(xué)生探究的積極性高，受到了聽課老師的一致好評。接著，趙康廷老師和史慶霞老師進(jìn)行了答辯，趙老師對以上三位老師的備課、作業(yè)等業(yè)務(wù)進(jìn)行了細(xì)致的檢查。最后，張倩主任和趙高齡老師對四年級學(xué)生進(jìn)行了實驗技能抽測，實驗前老師們精心準(zhǔn)備實驗器材，為實驗的完成做好了充分準(zhǔn)備。 （趙高嶺老師跟進(jìn)指導(dǎo)科學(xué)教師課堂和業(yè)務(wù)） 美術(shù)學(xué)科 ? ? 此次評估指導(dǎo)美術(shù)工作的是胡乃霞老師。這節(jié)課中劉老師通過活雕塑表演激趣導(dǎo)入使學(xué)生快速融入到課堂當(dāng)中去，學(xué)生認(rèn)識了古今中外杰出的雕塑藝術(shù)作品，對雕塑這種藝術(shù)形式有所了解，初步學(xué)習(xí)了觀賞、分析雕塑作品的方法。 ? ? 隨后胡老師細(xì)致檢查了何洋老師和孫運慧老師兩位老師的業(yè)務(wù)和答辯，并肯定了兩位答辯老師的回答。 （胡乃霞老師跟進(jìn)指導(dǎo)美術(shù)學(xué)科講課和答辯） 體育學(xué)科 ? ? 指導(dǎo)此次體育教學(xué)工作的是劉杰老師，劉老師首先聽了王國強(qiáng)老師的課。這節(jié)課中王老師從課堂常規(guī)到準(zhǔn)備活動再到基本部分到結(jié)束部分，各個環(huán)節(jié)緊湊，巧妙的利用語言，調(diào)動學(xué)生的積極性，本課最大的亮點就是運用了遞進(jìn)式教學(xué)和分層教學(xué)，首先練習(xí)上一步跨越橡皮筋，再采用上三步跨越橡皮筋，讓學(xué)生由易到難逐步練習(xí)，當(dāng)學(xué)生可以跳過一定高度時，根據(jù)學(xué)生個體差異，讓學(xué)生選擇高度，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生個體差異。后面的接力游戲讓本節(jié)課達(dá)到一個頂點，最后的放松動作舒展，讓學(xué)生逐漸達(dá)到相對安靜的狀態(tài)，恢復(fù)體力。 ? ? 隨后劉老師細(xì)致檢查了夏雯老師、彭浩老師兩位老師的業(yè)務(wù)和答辯，通過對《跨越式跳高》的動作要領(lǐng)、重難點及如何應(yīng)對難點的教學(xué)等提出相關(guān)問題，肯定了兩位答辯老師的回答，并指出了多項新課標(biāo)學(xué)習(xí)，同時把自己的經(jīng)驗分享給大家，讓各位老師有了新的方向和目標(biāo)。最后對劉老師對校園足球進(jìn)行了指導(dǎo)，對我校多樣化的校本課程給予較高評價！ （劉杰老師跟進(jìn)指導(dǎo)體育學(xué)科） 信息學(xué)科 ? ? 信息教學(xué)評估中，寇超老師首先聽取了亓濤老師的課《初始神秘的動畫——初識SWiSH》，對亓老師課堂教學(xué)效果給出肯定評價，同時強(qiáng)調(diào)了關(guān)于三年級在上課時應(yīng)注意的事項。 ? ? 接下來查看了個人業(yè)務(wù)和答辯，寇老師指出各項業(yè)務(wù)項目要全、次數(shù)足，明確備課和二次備課等要求。答辯環(huán)節(jié)中，寇老師主要對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)情況和具體課堂實踐效果進(jìn)行提問，并著重對新課標(biāo)的課堂落實進(jìn)行了指導(dǎo)。 ? ? 技能抽測環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實、實際技能操作出現(xiàn)眼高手低等情況。下一步將進(jìn)一步鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識和技能，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。 （寇超老師跟進(jìn)指導(dǎo)信息學(xué)科） 查閱資料，評價引領(lǐng) ? ? 跟進(jìn)指導(dǎo)后，課程實施水平督導(dǎo)組針對我校檔案進(jìn)行精準(zhǔn)指導(dǎo)。評估組的各位領(lǐng)導(dǎo)們都肯定了23中小學(xué)團(tuán)隊一直在積極探索，努力研究。同時，評估組各位專家針對我們的校本教研、課堂教學(xué)、備課等方面提出了一些指導(dǎo)性建議，對我校教科研工作進(jìn)行多方面的指導(dǎo)。相信在評估組專家們專業(yè)的引領(lǐng)下，我校的課程建設(shè)定會一路前行，一路芬芳。 （評估組查閱檔案，跟進(jìn)指導(dǎo)） 行至當(dāng)下，且行且思 ? ? 教學(xué)視導(dǎo)結(jié)束之后，周慧主任召集教學(xué)管理人員進(jìn)行課程評估復(fù)盤會議。各位教研員都從自己學(xué)科的聽課及業(yè)務(wù)檢查反饋出發(fā)，談問題、說想法，總結(jié)得與失。 （周慧主任主持并召開小學(xué)部教研員課程評估復(fù)盤會議） ? ? 行之茍有恒，久久必芬芳。此次教學(xué)評估為二十三中小學(xué)部深入推進(jìn)雙減落實，不斷提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)教育均衡優(yōu)質(zhì)持續(xù)發(fā)展等方面指明了方向，提供了動力。我校會把評估組的指導(dǎo)和建議落到實處，不斷優(yōu)化教育教學(xué)方式，積極推進(jìn)教學(xué)研究，以“幸福教育”理念為引領(lǐng)，為培養(yǎng)豁達(dá)、自信、擔(dān)當(dāng)?shù)男腋?3中學(xué)子孜孜以求。