<p class="ql-block"> 初夏展新綠，</p><p class="ql-block"> 花開(kāi)向暖陽(yáng)!</p> <p class="ql-block"> 研韻飄香香如故，</p><p class="ql-block"> 石階而上提質(zhì)量!</p><p class="ql-block"> 課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，是全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的主陣地。為進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教師專業(yè)水平，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，晨光小學(xué)積極響應(yīng)課程改革新要求，持續(xù)探索課堂教學(xué)新形態(tài)。于5月15日——5月26日再次舉行了為期兩周的公開(kāi)教研、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 挽一抹暖陽(yáng)，攜一縷微風(fēng)，我們走在教研的路上，每一行腳印都亮麗成漣漪的詩(shī)行! 在最美的季節(jié)，在校領(lǐng)導(dǎo)的親自帶領(lǐng)下，共赴了一場(chǎng)詩(shī)意的公開(kāi)課教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 授課教師們精心準(zhǔn)備，深挖教材，巧妙設(shè)計(jì)，以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎心有效的課堂訓(xùn)練，為我們呈現(xiàn)了一堂堂異彩紛呈的公開(kāi)課。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 立足課堂常規(guī) 快樂(lè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文</p> <p class="ql-block"> 焦老師執(zhí)教的是《威尼斯的小艇》。這篇文章是美國(guó)作家馬克·吐溫的一篇清新雋秀的散文。文章以輕快的筆調(diào)，靈活多變的語(yǔ)句展示了異國(guó)風(fēng)情和小艇的重要作用。焦老師這節(jié)課著重讓學(xué)生從美文中受到美的熏陶。她以生為本、以讀為主，通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。在課堂上落實(shí)了新課程改革的理念，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂開(kāi)放而有活力。</p> <p class="ql-block"> 生活中，蔣郁老師態(tài)度和藹、待人親切，講臺(tái)上，蔣老師典雅大氣，教態(tài)自然，一亮相就讓人覺(jué)得氣度不凡。教授豐子愷的《手指》一文第二課時(shí)時(shí)，蔣老師先讓學(xué)生復(fù)習(xí)了第一課時(shí)學(xué)習(xí)大拇指的外形特點(diǎn)，接著按照學(xué)習(xí)大拇指的方法讓學(xué)生自由讀文找出描寫(xiě)其他四指外形和作用的語(yǔ)句，體會(huì)作者語(yǔ)言的風(fēng)趣性，結(jié)合手指的特點(diǎn)，想想生活中有哪些和拇指、食指一樣的人，最后學(xué)生明白了“團(tuán)結(jié)才有力量”的道理！蔣老師整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，真正體現(xiàn)了新課標(biāo)下“以生為本”的語(yǔ)文課堂。</p> <p class="ql-block"> 王珉老師執(zhí)教的五年級(jí)下冊(cè)《威尼斯的小艇》，這是美國(guó)作家馬克·吐溫的一篇清新雋秀的散文。文章以輕快的筆調(diào)，靈活多變的語(yǔ)句展示了異國(guó)風(fēng)情和小艇的重要作用。王珉老師教態(tài)自然，親切大方。教學(xué)思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，緊扣目標(biāo)，并且注重引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的過(guò)程。</p> <p class="ql-block"> 王小平老師執(zhí)教的《楊氏之子》這堂課，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)條理清晰，層層深入、緊扣主題，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都扎實(shí)有效。從課堂的積累展示到結(jié)課的學(xué)以致用，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是在為學(xué)生服務(wù)，沒(méi)有多余的、無(wú)用的環(huán)節(jié)，可以說(shuō)這樣的課做到了“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，真正起到了拋磚引玉的作用。</p> <p class="ql-block"> 王婉君老師執(zhí)教的《威尼斯的小艇》，整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極地參與到課堂中，課堂效果較好。老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的聯(lián)系，在輕松愉悅的氛圍中，學(xué)生領(lǐng)悟并感受到威尼斯獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)情。</p> <p class="ql-block"> 龐老師執(zhí)教的《手指》這一課，課前以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái)，老師對(duì)課前預(yù)習(xí)進(jìn)行檢查，讓學(xué)生相互解答不明白的問(wèn)題，這充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，主動(dòng)性。在課文學(xué)習(xí)部分，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際。</p> <p class="ql-block"> 共賞數(shù)學(xué)之美 共探數(shù)學(xué)之妙</p> <p class="ql-block"> 朱鳳麗老師執(zhí)教的《郵票的張數(shù)》這節(jié)課能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明觀點(diǎn)和想法，能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識(shí)、技能等基本性目標(biāo)的同時(shí)還注意學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 陳老師執(zhí)教的《相遇問(wèn)題》一課，從生活實(shí)際入手引導(dǎo)學(xué)生將生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生理解“同時(shí)出發(fā)”、“相向而行”、“相遇”，并能自主地分析并嘗試解決問(wèn)題,本著“從生活入手——抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題——嘗試解決方案一—應(yīng)用生成的知識(shí)解決更多問(wèn)題”的思路展開(kāi)教學(xué),從而有利于培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并嘗試分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力.</p> <p class="ql-block"> 崔雪玲老師執(zhí)教的《郵票的張數(shù)》 ，教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，教學(xué)語(yǔ)言的表述清楚，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師對(duì)教材的把握到位，課堂教學(xué)的目標(biāo)清楚，具有設(shè)計(jì)感，環(huán)節(jié)的安排目的清楚，或由淺入深，或循序漸進(jìn)。老師們很注重師生的互動(dòng)，營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍來(lái)進(jìn)行教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 王君影老師執(zhí)教的《確定位置》（二）一課中，教態(tài)親切和藹、語(yǔ)言清晰，與學(xué)生互動(dòng)好，啟發(fā)式、討論式恰到好處。教學(xué)時(shí)層層深入，步步推進(jìn)，教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊而且環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)重難點(diǎn)突出，課件制作有效到位。學(xué)生的課堂習(xí)慣好，每個(gè)學(xué)生都能積極的參與到課堂中。</p> <p class="ql-block"> 蘇倩老師呈現(xiàn)的《相遇問(wèn)題》數(shù)學(xué)課令人印象深刻。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，蘇老師巧妙地把握了重難點(diǎn)，并且語(yǔ)言簡(jiǎn)練易懂。課堂上，注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探索和合作交流，同時(shí)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)自己獨(dú)特的教學(xué)方法引領(lǐng)學(xué)生，教學(xué)效果顯著。</p> <p class="ql-block"> 董秀靈老師執(zhí)教的《平均數(shù)再認(rèn)識(shí)》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到數(shù)據(jù)的敏感性，極端數(shù)字對(duì)平均數(shù)的影響，讓學(xué)生經(jīng)歷了猜想—驗(yàn)證—推理—?dú)w納的過(guò)程。董老師教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，知識(shí)由淺入深，諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，設(shè)計(jì)合理，學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與的課堂中。使本節(jié)課重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，課堂效果較好。</p> <p class="ql-block"> 趙玉玲老師執(zhí)教的是北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八單元《平均數(shù)的再認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，趙老師從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，選取學(xué)生身邊的事例，使生活素材貫串于整個(gè)教學(xué)的始終，注意將數(shù)學(xué)與學(xué)生生活緊密相連，遵循了數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活的理念。通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。</p> <p class="ql-block"> 春耕，夏長(zhǎng)，秋收，冬積蓄。勤勞務(wù)實(shí)的晨小老師們把自己扎根在教學(xué)工作中，用心灌溉著每個(gè)孩子的成長(zhǎng)!一分耕耘，一分收獲!我們思考沉淀，交流碰撞，為今后的成長(zhǎng)尋找方向，積蓄力量!</p> <p class="ql-block"> 公開(kāi)課結(jié)束后，校領(lǐng)導(dǎo)和教研負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)各任科老師對(duì)本次公開(kāi)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，參加評(píng)課的老師們旸所欲言，發(fā)表了自己的見(jiàn)解，對(duì)課堂進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，深耕課堂，潛心育人是教師的使命，我們晨光小學(xué)必將堅(jiān)定探索步伐，砥礪前行!</p> <p class="ql-block"> 供圖: 五年級(jí)組</p><p class="ql-block"> 供稿: 五年級(jí)組</p><p class="ql-block"> 編輯: 朱艷芹</p><p class="ql-block"> 日期:2023.5.28</p>