五月份教育隨筆《藝術(shù)地批評孩子》

黃玉

幼兒犯錯在所難免，有時(shí)需要安慰，有時(shí)需要教導(dǎo)，而有時(shí)也需要批評。在批評孩子的時(shí)候，應(yīng)針對孩子的錯誤進(jìn)行批評，重貴其事、輕責(zé)其人，使孩子真正了解自己錯在哪里，從而進(jìn)一步檢討自己的錯誤。循循善誘，充分的說理，是家長教育孩子的重要手段。在批評孩子的時(shí)候，跟孩子說理不僅需要有耐心，還應(yīng)結(jié)合少年兒童的心理特征，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê图记?。通過學(xué)習(xí)，我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)：要讓孩子了解你的感受。要讓孩子感受自己的不悅。使孩子由老師的神情與沉默的氣氛中，感受到老師的情緒，能夠促進(jìn)孩子對自己的過失進(jìn)行反思。在批評孩子時(shí)，應(yīng)該使孩子感受到：爸媽、老師討厭我的缺點(diǎn)，但卻非常喜歡我這個人。這樣，孩子才能樂意聽取批評，勇于改正錯誤。讓孩子明白所犯的過失與后果間的聯(lián)系。這樣做的目的在于：讓孩子清楚地知道他的行為會帶來什么樣的后果，從而學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)。例如，當(dāng)孩子不好好吃飯時(shí)，老師往往由他去，等到他餓了再吃東西時(shí)，告訴他不好好吃飯與挨餓的聯(lián)系。許多老師抱怨孩子吃飯的同時(shí)，又給他們零食吃，孩子們感覺不到不吃飽飯挨餓的后果，老師的批評也是徒勞的。在批評的同時(shí)，要充分肯定孩子的長處。我國有句古語：數(shù)子十過，不如獎子一長。跟孩子講道理，應(yīng)充分肯定孩子的長處，對孩子的進(jìn)步給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵，在此基礎(chǔ)上再對孩子的錯予以糾正，這樣孩子就容易接受大人的意見。如果一味地?cái)?shù)落孩子，貴怪孩子這也不是那也不對，只會讓孩子產(chǎn)生自卑心理和逆反心理。所講的道理要合理。老師與孩子講的道理應(yīng)合情合理，不能信口胡說，也不能苛求孩子，因?yàn)榇笕诵趴诤f，孩子是不會服氣的，大人的要求過分苛刻，孩子也是辦不到的，比如生活中有的老師自己喜歡吃零食，卻對孩子大講吃零食的壞處，如此，孩子是不會聽從的。要給孩子申辯的機(jī)會。跟孩子說理時(shí)，孩子可能會對自己的言行進(jìn)行辯解，大人應(yīng)給予孩子申辯的機(jī)會，讓孩子把事情講清楚講明白。給孩子申辯的機(jī)會，孩子才會更加理解老師所講的道理，批評教育收到良好的效果。批評要把握好時(shí)候，了解孩子的情緒狀況。孩子和大人一樣，情緒好時(shí)比較容易接受不同的意見，不高興時(shí)則容易發(fā)拗。因此，老師在跟孩子講理時(shí)，要充分了解孩子的情緒狀況，在他情緒較好時(shí)，進(jìn)行教育，若在孩子情緒低落時(shí)跟他說理，是不會奏效的。批評就象武士手中的利劍，不到情非得已時(shí)，不要拔劍相向。一把好劍，只有在懂得它性情的人手中，才能發(fā)揮它極致的功力。