【二實小·教研篇】匠心合力出品牌，奮楫揚帆再出發(fā)——小店二實驗品牌教研室創(chuàng)建活動

張揚

夏之美，在于積蓄與勃發(fā)；教之美，在于鉆研與提升。沐浴著炙熱的陽光，我們共同迎來了小店區(qū)第二實驗小學品牌教研室創(chuàng)建活動。 2023年5月31日下午，太原市小店區(qū)教研室小語教研員趙建平老師等一行蒞臨小店區(qū)第二實驗小學檢查指導。史春元校長、師紅明校長、李燕副校長、李彥生副校長、高峰主任及全校語文教師出席了本次活動。 　　本次活動主題為“匠心合力出品牌奮楫揚帆再出發(fā)”。我們意在深化項目式學習理念，推進項目式在常態(tài)課中的落實，以新課標為指導，聚焦核心素養(yǎng)導向下的項目式學習，探究項目式學習新課堂，實現(xiàn)引導真學習，指導深學習，輔導會學習，全面提升學生的語文核心素養(yǎng)。本次活動由五年級王鑫老師主持。 　　今天的活動，我們將了解到我校項目式學習的開展情況，聆聽我校五年級關于項目式學習引領下的習作專題解讀，并觀摩習作專題復習課《形形色色的人》。之后，我們將進行評課和項目式復習方案匯報，最后有請各位領導查閱資料、參觀我校社團活動。 　　活動第一項由小店二實驗教研室高峰主任就我校項目式學習開展情況作匯報。高峰主任的匯報主題是《揚項目學習之帆，抵核心素養(yǎng)之案》。高主任首先從我?！熬陆逃繕恕背霭l(fā)，闡述了我?！敖處熅挠?，學生精心做事，學校精致發(fā)展”的育人理念。接著高主任從項目式教研領航顯高度、項目式實踐教學添厚度、項目式社團活動彰深度、項目式復習探究拓寬度、項目式樂考實施增廣度五方面介紹了我校項目學習的發(fā)展歷程。 　　在開展項目學習的過程中，教師鉆研出了新賽道，取得了令人矚目的成績；學生探索出了新領域，發(fā)展了更全面的學習能力。看核心素養(yǎng)，我們仰望星空，立項目學習，我們腳踏實地。正是探索項目學習的過程，讓我校的教學方式與教學水平，踏上了新的臺階。 　　問渠哪得清如許？為有源頭活水來。關于如何把項目式落到實處，探索項目式任務群設計和實施路徑，由五年級語文組長白澤宇老師解讀項目式引領下的習作專題復習教學。 　　白老師從課標解讀、教材分析、學情分析、習作復習教學目標、大單元架構和實施、過程性評價六個方面具體闡述了如何進行五年級下冊人物描寫習作專題復習。結(jié)合課程標準“文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務群對第三學段的目標要求，依托五單元單元語文要素“初步運用描寫人物基本方法，具體地表現(xiàn)一個人的特點”，結(jié)合學情分析，制定本次習作復習的教學目標?；趯τ诮滩暮蛯W情的分析，本次的習作復習課，在教研時確定了以“尋找身邊形形色色的人”為主題，制定了如下習作大單元項目式復習教學流程：回顧妙招，作用妙招，呈現(xiàn)作品。 白老師深入淺出的解讀好似撥云見日，讓我們對如何有效落實項目式學習的問題有了更清晰的認識。 　　山高自可登臨上，水深不妨涉足知。在上下求索的路上，我們二實驗有許許多多親身實踐的身影。五年級的田雨珍老師和五年二班的孩子們?yōu)槲覀儙砦逑铝曌鲝土曊n例《形形色色的人》。 　　在田老師的課堂上，任務一回顧妙招時，學生掌握扎實，人人能說。任務二運用妙招時，妙語連珠，精彩演繹，聚焦人物形象，精準表達。任務三作品呈現(xiàn)時，學生下筆如有神，文思泉涌。整個課堂，有精心創(chuàng)設的項目情境，有老師的精妙點撥，有學生的思維火花，在田老師一步步的引導下，一個個小妙招的幫助下，寫人不再是難題，習作復習在大單元的設計下更條理，更系統(tǒng)。 　　一段文字、幾處改寫，看似閑庭信步，卻將感性之詩與理性之法巧妙勾連，學生抓鮮明特點、擇典型事例、悟?qū)懛ㄖ?。田老師和可愛的孩子們讓習作教學展現(xiàn)了新風貌。 　　俗話說：課堂教學是一門遺憾的藝術。正因為有遺憾，我們才會不斷進取，正因為有欣賞，我們才會重拾信心。 在評課環(huán)節(jié)，六年級的韓文宏老師和一年級的張揚老師的分別從教學設計和課堂呈現(xiàn)兩個方面進行了點評。韓老師認為恰到好處的大單元整合，和層層推進的課堂任務，讓教學目標的達成更清晰，讓老師引的輕松，學生學的快樂，如果能給學生更多展示精彩習作的空間，課堂呈現(xiàn)會更精彩。張老師建議習作教學可以從謀篇布局和事例選材兩方面下功夫，重視學生課堂生成，及時點評會讓學生更加學有所得。老師們各抒己見，為打造一節(jié)更好的項目式學習課堂群策群力。     春風細雨潤物于無聲，重教興研啟蒙于無形。 　　 一直以來，我校每個教研組都在如火如荼地開展著項目式學習。值此復習階段，每個語文教研組也都在項目式學習的引領下，制定了復習計劃。三年級語文組的李振玲老師對三年級的大單元復習設計進行了詳細的解讀。以“推普周”小小宣傳員作為項目切入點，設計了“神奇漢字，筆筆生情”“以詩會友，漫步詩苑”“誦文之韻，仿言之美”“以文會友，手寫我心”“交際之樂，妙語生花”六個任務，將整冊書的知識點進行了整合分類，讓學生復習有法，高效復習。 　　總校的史春元校長對本次教研活動作出總結(jié)。史校長指出，通過項目化的復習，學生在整合舊知中獲得新知，在前后勾連中加深了認識，在對比探究中培養(yǎng)了能力，又將問題分析與實踐檢驗相結(jié)合，大大激發(fā)了學生的學習熱情，點燃了學生們的學習動機，領悟出將所學知識運用于生活實際中去的重大意義。 史校長勉勵大家，課堂呈現(xiàn)和教學設計總有不足，一定要持續(xù)教研，繼續(xù)改進。二實驗有專家引領，有環(huán)境滋養(yǎng)，在不斷的積累下，研學與成長共進，相信老師們一定會取得更大的進步。 史校長還提醒老師們一定要注意工作細節(jié)，關注到文字表達，語言表達的方方面面。要進行科學的課堂前測，客觀的學情分析，規(guī)范有效地與實際教學對接，摸清學生的疑難處，在解決學生學習重難點方面多下功夫。 史校長告誡年輕教師，只要沉下心來認真研究，一件事總會根深葉茂。 　　活動的最后，師紅明校長、李燕副校長、李彥生副校長陪同各位考察組領導查閱了學校教研資料，參觀了社團活動。 　　學以潛心，專以致遠。在項目式學習這條路上，我們二實驗所有成員都奮進耕耘，收獲滿滿。點點期盼，語言只是葉子，行動才是果實。今后，我們二實驗人將繼續(xù)彎下腰去，耕耘好教研室，讓它孕育著泥土的芳香，結(jié)出累累碩果。 撰稿：王鑫張揚攝影：張揚編輯：張揚審核：張曉敏