<p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 為了促進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)落地，進(jìn)一步推進(jìn)高效課堂的研究與實踐，濃厚學(xué)校的研究氛圍，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師。邳州市天山路小學(xué)于2023年5月24-30日舉行學(xué)校青年教師高效課堂優(yōu)質(zhì)課競賽活動。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 優(yōu)質(zhì)課評比涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)四個學(xué)科，入職近五年的青年教師參加比賽，活動采用同課異構(gòu)方式開展。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 活動分兩個階段，每個階段同一學(xué)科執(zhí)教相同課題。</span></p> 第一階段 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 語文學(xué)科賽課的課題是《父愛之舟》。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 張淑寧老師全文以“舟”為線索，緊緊圍繞父愛這一主題，按照時間順序進(jìn)行描寫，以從夢中醒來、淚濕枕邊結(jié)束，首尾圓合。張老師緊扣題目，直撲中心，引導(dǎo)學(xué)生聚焦與“舟”有關(guān)的三個場景，通過品讀細(xì)節(jié)，感受文字藏著的濃濃父愛，教學(xué)凸現(xiàn)了單元語文要素和人文素養(yǎng)的落實。教學(xué)過程中，她還注重以生為本，在品讀“欲加錢換房”場景時，以抓詞句，引聯(lián)想，談感受的形式指導(dǎo)學(xué)習(xí)，而后，總結(jié)學(xué)法，讓學(xué)生運用方法合作學(xué)習(xí)其他幾個場景，遵循學(xué)生的認(rèn)知、學(xué)習(xí)規(guī)律，整個教學(xué)由扶到放，層層深入。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 劉津潤老師在學(xué)生整體感知《父愛之舟》課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以“我夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景”為切入點，順學(xué)而教，引導(dǎo)學(xué)生品讀“逛廟會”這一場景，體會深切的父愛。教學(xué)中，三次拓展，三次出現(xiàn)“萬花筒里那千變?nèi)f化的圖案花樣，是我最早的抽象美的啟迪者吧！”學(xué)生閱讀資料，帶著閱讀感悟讀句子，對作者情感的認(rèn)識逐步 化抽象為具體，符合學(xué)生的心理特征，內(nèi)化了語言。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 數(shù)學(xué)學(xué)科賽課的課題是《長方體和正方體的認(rèn)識》。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 侯關(guān)敏老師首先引導(dǎo)學(xué)生將視頻中的現(xiàn)實物體抽象成長方體和正方體并建立清晰的圖形表象。然后借助長方體框架，在觀察、比較、推理中探索長方體頂點、棱和面的特征。在此基礎(chǔ)上，通過搭一搭、說一說、比一比等方式認(rèn)識正方體的特征以及與長方體之間的關(guān)聯(lián)。整節(jié)課充分凸顯學(xué)生主體地位，學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中悟，課堂氛圍濃厚，師生配合默契。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 曹猛猛老師從切土豆活動導(dǎo)入，經(jīng)歷三次切的過程認(rèn)識長方體面、棱和頂點三個要素，接著通過搭長方體框架認(rèn)識頂點、棱的特征；補長方體面的活動認(rèn)識長方體面的特征。在正方體特征探究中學(xué)生自然將探究長方體特征的知識和方法自覺地遷移，并在對比中發(fā)現(xiàn)長方體和正方體兩者之間的關(guān)聯(lián)。整節(jié)課模塊化設(shè)計，層次清晰，數(shù)學(xué)知識和操作經(jīng)驗得到有力地豐富和提升，數(shù)學(xué)思想自然內(nèi)化于心。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 王培老師課堂聚焦于學(xué)生操作探究能力的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)語言表達(dá)的提升。王老師設(shè)計了探究長方體和正方體特征兩個大任務(wù)，通過看、量、比、想等活動探究長方體和正方體頂點、棱和面的特征。整節(jié)課有扶有放，張弛有度、操作和思維并存，真正實現(xiàn)讓學(xué)生站在課堂的正中央。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 英語學(xué)科賽課的課題是《(Birthday Story time》。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 盧慧文老師圍繞“birthday”主題，以談?wù)揝u Hai和Mike的生日為主線展開教學(xué)。首先，通過截取小豬佩奇的片段導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引入本課課題Birthdays。然后，從when what how三個關(guān)鍵詞入手，深入解讀語篇內(nèi)容，使學(xué)生理解課文內(nèi)容以及會表達(dá)生日。接著，引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，滲透不同國家之間的文化差異，最后，談?wù)搵寢尩纳找约皼Q定為媽媽做些什么。整節(jié)課從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，使學(xué)生通過感知、體驗、實踐、參與、合作與交流的方式實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 王晴教師注重把語言學(xué)習(xí)和語言實踐緊密聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生知識向能力的轉(zhuǎn)化。教學(xué)中設(shè)計三次閱讀，知識和能力逐步提升。首先，在Pre-reading中通過播放歌曲Happy birthday，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氛圍。接著，在While-reading中通過整體閱讀、細(xì)節(jié)閱讀等方式帶領(lǐng)學(xué)生投入故事文本的閱讀，用表格的形式檢測，梳理課文脈絡(luò)，提取關(guān)鍵信息。最后，通過Post-reading引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，再現(xiàn)課文場景圖片，根據(jù)板書提示，復(fù)述課文。多層次的任務(wù)活動讓學(xué)生“有興趣說，有內(nèi)容說”，提升了閱讀能力、語言輸出能力，領(lǐng)悟了故事內(nèi)涵、提升情感價值。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 科學(xué)學(xué)科賽課的課題是《溫度不同的物體相互接觸》。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(57, 181, 74);">劉寧老師從常見生活現(xiàn)象出發(fā)，使學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)生活中的物體在相互接觸時可以實現(xiàn)溫度相互傳遞。為了使發(fā)現(xiàn)更有說服力、結(jié)論更具有真實性，劉老師精心設(shè)計了科學(xué)實驗，學(xué)生通過測溫度、填表格、畫統(tǒng)計圖等活動，使學(xué)生認(rèn)識到不同溫度的物體相互接觸時，熱量從溫度高的物體傳導(dǎo)至溫度低的物體，最終趨于平衡。整節(jié)課活動組織有序，操作經(jīng)驗不斷累積，科學(xué)論證的態(tài)度得到提升，學(xué)科素養(yǎng)得到內(nèi)化。</span></p> 第二階段 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 語文學(xué)科賽課的課題是《麻雀》。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(57, 181, 74);">李曉婷老師主要聚焦文本角色間的矛盾、角色力量的比較與細(xì)節(jié)的品析，運用圖示示意法幫助學(xué)生突破教學(xué)的重難點，即知道可以按事情的發(fā)展順序?qū)懯拢咽虑榈钠鹨?、?jīng)過、結(jié)果交代清楚(即按順序)；學(xué)會把看到的、聽到的、想到的寫下來(即多角度)，清楚展現(xiàn)事情發(fā)展過程中的主要內(nèi)容。整節(jié)課由扶到放，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)建語用，習(xí)得方法。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 田展老師精準(zhǔn)定位習(xí)作單元精讀課文的獨特功用，錨定語文要素，以探尋“把一件事情寫清楚”的敘事法寶為楔入點，教學(xué)設(shè)計梯度分明:整體感知，厘清順序；深入麻雀角色，引導(dǎo)學(xué)生在品析詞句中感悟“無畏”，在整理與發(fā)現(xiàn)中明晰巨匠寫作的奧秘——寫一件事，不僅可以寫看到的，還可以把聽到的和想到的寫下來，這樣才能清楚展現(xiàn)事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容；關(guān)注單元統(tǒng)整，實現(xiàn)讀寫融合。學(xué)生習(xí)得方法后，老師又提供“煎雞蛋視頻”，搭建行文支架，讓學(xué)生習(xí)得落地。整堂課真正實現(xiàn)了從“閱讀的彼岸”抵達(dá)“習(xí)作的彼岸”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 數(shù)學(xué)學(xué)科賽課課題是《線段、射線、直線和角》。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 于楚楚老師從線段已有認(rèn)知經(jīng)驗出發(fā)，利用激光筆、動畫演示等感性材料幫助學(xué)生直觀地感受無限長，從而引出射線、直線。這樣的設(shè)計由淺入深，學(xué)生易于接受。在此基礎(chǔ)上比較線之間的區(qū)別和聯(lián)系，溝通了知識內(nèi)部之間的聯(lián)系。關(guān)于角的教學(xué)，于老師通過過一點畫兩條射線引出角的概念，讓學(xué)生學(xué)習(xí)拾級而上，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 陳垚昊老師創(chuàng)設(shè)夜景情境，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼睛觀察生活中光線，并借助激光筆模擬光線，引導(dǎo)學(xué)生在有限長到無限長的過程中初步感知射線。接著，陳老師設(shè)計畫射線的活動，通過直觀表征射線的無限性，突破認(rèn)知難點，發(fā)展學(xué)生的空間思維，從燈的光線自然過渡到射線，并引導(dǎo)學(xué)生感受射線無限長，在此基礎(chǔ)上將線段兩端無限延伸，學(xué)生經(jīng)歷從具體到抽象逐步形成概念的清晰表象。最后，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)造角、辨角、數(shù)角的活動中對角有了更深層次的認(rèn)知。整節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰有序，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律順學(xué)而教，學(xué)生的知識和思維不斷提升。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！北敬蝺?yōu)質(zhì)課評比活動為青年教師搭建了互幫互助、教學(xué)相長的平臺，同時展現(xiàn)了新時代青年教師的敢于創(chuàng)新、迎難而上的風(fēng)采。相信每位教師以本次活動為契機(jī)，精研課標(biāo)、更新理念、深耕課堂、優(yōu)化教學(xué)手段，使個人的專業(yè)素養(yǎng)更上一個臺階。</span></p>