<p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(25, 25, 25);"> ??為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，調(diào)動(dòng)教師優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的積極性，提高小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，充分發(fā)揮作業(yè)的育人功能。6月2日下午，郯城縣北城實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)組開(kāi)展了小學(xué)英語(yǔ)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)展示與研討活動(dòng)。本次研討活動(dòng)由李璽主持，英語(yǔ)組全體成員積極參加并認(rèn)真記錄。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">??三年級(jí)組??</p><p class="ql-block"> ??三年級(jí)組的馬敏敏和王田田老師共同創(chuàng)作的人教版三年級(jí)下冊(cè)《Unit 5 Do you like pears? 》的單元作業(yè)設(shè)計(jì)令人耳目一新，創(chuàng)新性強(qiáng)且獨(dú)特，突出了核心素養(yǎng)下英語(yǔ)教學(xué)的“育人”價(jià)值的最終目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> ???????馬老師詳細(xì)地分析了單元內(nèi)容，從主題群、子主題，具體到該單元的各課時(shí)內(nèi)容與劃分，立足于單元整體教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了每個(gè)課時(shí)的創(chuàng)新性作業(yè)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">??四年級(jí)組??</p><p class="ql-block"> ??四年級(jí)組的劉洪潔和劉瑩瑩老師共同創(chuàng)作了人教版四年級(jí)下冊(cè)《Unit 5 My clothes》的單元作業(yè)設(shè)計(jì)。此單元話題內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握核心句型Are these..? Yes, they are / No, they aren't. Is this …? Yes, it is./ No, it isn't. Whose ... is this/are those? It's/They’re..來(lái)詢問(wèn)并回答物品的主人；學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的詞匯、句型以及日常交際用語(yǔ)來(lái)詢問(wèn)并回答物品的主人，因此確定單元主題為“Clothes for different places”。</p> <p class="ql-block"> ???????兩位老師從學(xué)生學(xué)情出發(fā)，圍繞單元主題，深挖各課時(shí)的話題，以單元大任務(wù)為統(tǒng)領(lǐng)，將本單元?jiǎng)澐譃?個(gè)課時(shí)。并對(duì)各課時(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行了詳細(xì)闡述。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">??五年級(jí)組??</p><p class="ql-block"> ??五年級(jí)組的于淼淼和劉恩惠老師共同設(shè)計(jì)了人教版五年級(jí)下冊(cè)《Unit 5 Whose dog is it? 》的單元作業(yè)設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block"> ??作業(yè)設(shè)計(jì)分層，注重“教-學(xué)-評(píng)”一體化設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，提升語(yǔ)言和思維能力，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">??六年級(jí)組??</p><p class="ql-block"> ??六年級(jí)組的王繁榮和李璽老師共同研討并設(shè)計(jì)了人教版六年級(jí)下冊(cè)《Unit 4 Then and now 》的單元作業(yè)設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block"> ??作業(yè)設(shè)計(jì)摒棄了傳統(tǒng)作業(yè)中枯燥和重復(fù)的抄寫(xiě)，以單元整體教學(xué)為基礎(chǔ)，努力探索單元與課時(shí)之間、課時(shí)與課時(shí)之間的聯(lián)系，從一維走向多維，在關(guān)注結(jié)果的同時(shí)，更關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中折射出來(lái)的情感、態(tài)度和思維過(guò)程。</p> <p class="ql-block"> ??各年級(jí)闡述完成后，英語(yǔ)組全體成員集思廣益，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)展開(kāi)了熱烈的研討，各自發(fā)表了自己的經(jīng)驗(yàn)與困惑，并及時(shí)整理記錄。</p> <p class="ql-block"> 在“雙減”大背景下，作業(yè)成為“提質(zhì)增效”的必要途徑。本次活動(dòng)，立足單元整體，聚焦作業(yè)設(shè)計(jì)，提升了教師們的單元作業(yè)設(shè)計(jì)能力，智慧的火花相互碰撞！北城實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體英語(yǔ)教師將在“雙減”的春風(fēng)中繼續(xù)播種與耕耘，期待絢麗的花朵和飽滿的果實(shí)，在學(xué)生們的作業(yè)實(shí)踐中得以盛放和豐收！??</p> <p class="ql-block">??編輯：李璽</p><p class="ql-block">??圖片：劉恩惠</p>