同課展風采，異構顯匠心——通鋼一園和通鋼二小同課異構教研活動

通鋼幼兒園

為了進一步提高教師的教育教學水平，并實現幼兒園與小學兩個階段之間教育的資源共享和優(yōu)勢互補，根據我園與通鋼二小幼小銜接簽約協(xié)議活動安排，6月2日上午園內開展了與通鋼二小雙向銜接教師同課異構教研活動。通鋼一園的大班教師王小杭、趙坤寧和通鋼二小的一年級教師任芬、湯宏珠分別進行數學活動和語言活動的展示。 本次“同課異構”教研活動中，同組教師面對相同的活動內容各顯其能，立足于自身的思考從不同角度出發(fā)，異中求同，同中求異，彰顯出“同課異構”的價值。 數學活動《找規(guī)律》 　　王小杭老師和任芬老師展示了數學活動《找規(guī)律》。 　　王小杭老師的活動氛圍活躍，妙趣橫生。幼兒通過觀察不斷地感受和發(fā)現不一樣的規(guī)律，并通過動作表現等方式去呈現自己所理解的規(guī)律，在探索中體會數學活動的趣味和奧妙。 　　任芬老師在活動中為幼兒提供了大量的觀察和操作的機會，并明晰了什么是“有規(guī)律的排列”，使幼兒逐步領悟“規(guī)律”的內涵，同時也使幼兒在和材料相互作用的過程中獲得經驗，主動發(fā)展。 語言活動《小壁虎借尾巴》 　　趙坤寧老師和湯宏珠老師展示了語言活動《小壁虎借尾巴》。 趙坤寧老師的語言生動形象，極具感染力，在活動中始終堅持以幼兒為主體，注重對幼兒的啟發(fā)和引導，通過出示圖片和提問的方式不斷加深幼兒對故事的理解和記憶，這為幼兒提供了大量的傾聽和表達的機會。同時角色扮演也增強了活動的趣味性，使幼兒充分感受到語言活動的樂趣。 湯宏珠老師把故事內容分成了眾多文段，以分段講述的方式帶領幼兒學習故事，并在繪聲繪色的講述中通過提問和角色扮演等形式鞏固幼兒對故事的學習，充分的師幼互動調動了幼兒學習的積極性和主動性。 交流研討 　　活動結束后，園長們帶領教師們開展了研討。各授課教師依據不同的活動內容各抒已見，也在比較中積極反思，意識到了自身還存在的不足，在交流中明確了今后的努力方向。 　　本次“同課異構”教研活動是我園與通鋼二小攜手合作的一次生動體現，相信今后全體教師定能以此活動為契機，不斷完善自我，積累教育經驗，凝聚育人智慧，共同書寫教育的新篇章。