<p class="ql-block">觀察背景：幼兒自主戶外活動是幼兒最喜歡的一個活動形式，他們可以開展屬于自己的游戲，幼兒園“要以游戲為基本活動，重視幼兒的興趣與需要，保證幼兒有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間”。將教育理論用于指導(dǎo)幼兒戶外自主性游戲，改變游戲模式，創(chuàng)新游戲方式，鼓勵孩子自由探索，自主活動，在戶外游戲中提高能力，促進社會性和認知的發(fā)展。自主游戲活動的開展，真正的體現(xiàn)了能讓孩子根據(jù)自己的興趣和需要自發(fā)、自主、自由的活動，不但很好的發(fā)展了幼兒想象力、創(chuàng)造力、交往合作能力，而且幼兒的自主性也得到了真正體現(xiàn)。</p> <p class="ql-block">戶外游戲活動時間，欣怡就和幾名幼兒搬來了輪胎和梯子，想要搭個什么呢？孩子們你忙你的，我忙我的，但實在是太亂了，欣怡這時候跳出來，儼然一幅小領(lǐng)導(dǎo)的樣子，指揮著大家把梯子擺這，把架子擺那。</p> <p class="ql-block">在欣怡的指揮下，大家很快擺好了，這時她說：“獨木橋”搭好了，我們?nèi)ネ姘?！她排在最前面，手腳并用地從“獨木橋”上爬過去。</p> <p class="ql-block">有幾名幼兒試了好幾次才敢爬上去，瑞語通過“獨木橋”時雙手緊緊地抓著梯子的兩邊，眼睛看看前面看看下面又看看后面，停滯不前，造成了后面的“堵車”，欣怡走過去著急的說：“你快點啊，大膽一點，來我扶著你”，她抓著瑞語的一只胳膊，瑞語在欣怡的“保護”下終于順利通過了“獨木橋”。然后她又發(fā)現(xiàn)好幾個小朋友都不敢站起來走，她又把獨木橋降低了高度，這下大家都能輕松的從獨木橋上走過去了。</p> <p class="ql-block">玩了一會，欣怡又開辟了新玩法。她說：“我們再換種玩法吧”說完，她跑到材料區(qū)滾過來了大彩虹圈，把它放到一根滑梯的下面，說：“我們一起來滾輪胎吧，看看誰能把輪胎滾到彩虹圈里?！迸赃叺男∨笥褌儦g聲雀躍的答到：“好啊，好啊”，只見他們幾個一起把大輪胎推上了坡道上，正在我專心的看著他們接下來會不會把輪胎滾到彩虹圈里時，欣怡突然喊到“松手”，只見輪胎咕嚕咕嚕的滾了下來，像一輛急速跑下的跑車一樣，小朋友們開心的追趕過去，看得出他們玩的很開心。</p> <p class="ql-block">識別：欣怡是一個喜歡思考，喜歡探索的孩子，他的創(chuàng)新就來自他認真的探索和細心的觀察。在通過“獨木橋”時，她發(fā)現(xiàn)后面“堵車”了是因為最前面的小朋友速度慢，所以他就用自己的語言鼓勵同伴，用自己的小手保護同伴，還根據(jù)同伴的需求調(diào)整了獨木橋的高度。《指南》中社會領(lǐng)域中提到：愿意與人交往，關(guān)心尊重他人。欣怡正像一個小大人一樣幫助同伴，保護著同伴。</p><p class="ql-block">回應(yīng)：</p><p class="ql-block">在整個過程中，欣怡都表現(xiàn)出比較強的領(lǐng)導(dǎo)能力和較強的自信心，她就是這一小組的核心。在平時活動中，我就注重發(fā)揮同伴的的榜樣效應(yīng)，用同伴的力量影響同伴。</p>