<p class="ql-block"> 2023年6月5日下午，教研室王高峰主任帶領(lǐng)教研室成員，一行4人蒞臨鈞臺中心小學(xué)對我校教師專業(yè)化發(fā)展、校本教研和教學(xué)常規(guī)等工作進(jìn)行全面督導(dǎo)檢查。</p><p class="ql-block"> 鈞臺教育總支張朝陽書記、韓飛書記、田娜老師、朱鵬飛老師以及黨支部書記、校長劉書曉帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員熱情迎接。教研室領(lǐng)導(dǎo)深入了解“雙減”落實情況，通過聽評課、教案作業(yè)檢查、閱讀背誦書寫抽查、查閱各項工作的檔案資料,對我校工作分別做出了評價。</p> 指導(dǎo)課堂 促專業(yè)發(fā)展 <p class="ql-block"> 二年級楊麗娟老師講授的數(shù)學(xué)廣角《推理》</p><p class="ql-block"> （一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：以游戲的方式導(dǎo)入，讓孩子們"猜一猜"中感受推理的過程。這個猜想環(huán)節(jié)為本課對順利教學(xué)做了很好的鋪墊，讓學(xué)生領(lǐng)悟到邏輯推理其中條件與結(jié)果的密切聯(lián)系，同時激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。</p><p class="ql-block"> （二）新授環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，理清信息，再讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上主動探究解決問題的策略，學(xué)會從眾多的信息中選擇關(guān)鍵的信息推理出某種結(jié)論。</p><p class="ql-block">（三）鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，在"闖關(guān)"中內(nèi)化知識。闖關(guān)活動能激發(fā)學(xué)生的對課堂的興趣。在活動過程中，學(xué)生猜想并敘理從中內(nèi)化了邏輯推理的來攏去脈、前因后果，體驗推理的過程，同時進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問題的意識及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。</p> <p class="ql-block"> 教研室張瑋老師進(jìn)行了精彩課后點評：</p><p class="ql-block"> 1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置了兩個猜一猜的小游戲，雖然有一定的層次性，但略顯累贅，教師可根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡。游戲的設(shè)置趣味性是一方面，更重要的是從孩子們的已有生活經(jīng)驗出發(fā)，使其上升為系統(tǒng)的內(nèi)化的知識體系。</p><p class="ql-block"> 2.教學(xué)環(huán)節(jié)條理清晰，但沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。新課標(biāo)要求要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的四能（發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題的能力）。教師要把課堂還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)總結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 五年級楊會娟老師講授復(fù)習(xí)課《長方體和正方體》</p><p class="ql-block"> 課前楊老師先設(shè)計一些題目，針對本節(jié)課的知識點進(jìn)行了簡單的復(fù)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生的掌握情況調(diào)整設(shè)計了本節(jié)課的課件。</p><p class="ql-block"> 楊老師通過先復(fù)習(xí)長方體和正方體的所有知識點，并從點、線、面、體四個不同的緯度整體構(gòu)建知識體系，輕松突破本節(jié)課的重難點。</p> <p class="ql-block"> 教研室王玉滑老師進(jìn)行精彩的課后點評。</p><p class="ql-block">優(yōu)點：</p><p class="ql-block"> 1、對長方體和正方體的相關(guān)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)整理，按照由點到線、由線到面、由面到體，進(jìn)行知識重構(gòu)，使學(xué)生頭腦里形成新的知識結(jié)構(gòu)圖。</p><p class="ql-block"> 2、給學(xué)生表達(dá)的機會，讓學(xué)生用自己的話去講解，糾錯，講解自己的想法。</p><p class="ql-block"> 3、練習(xí)題的設(shè)計形式多樣，層次分明。</p><p class="ql-block">不足：</p><p class="ql-block"> 1、部分學(xué)生的參與度較低，學(xué)生的狀態(tài)較平日里有點緊張。</p><p class="ql-block"> 2、讓學(xué)生獨立思考的時間不夠。</p><p class="ql-block">改進(jìn)措施： </p><p class="ql-block"> 1、先設(shè)計一個學(xué)習(xí)單（表格形式），讓學(xué)生在課前獨立進(jìn)行復(fù)習(xí)、填表，上課先在小組內(nèi)進(jìn)行交流討論，最后在班內(nèi)進(jìn)行知識梳理重構(gòu)。 </p><p class="ql-block"> 2、可以嘗試以任務(wù)驅(qū)動的形式，利用小組學(xué)習(xí)共同體進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，盡量讓每個學(xué)生都能參與到課堂中來，提高每個學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)積極性。</p> <p class="ql-block"> 二年級王娟老師講授《絕句》</p><p class="ql-block"> 1.導(dǎo)入:談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。在導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)時，我出示了一組古詩配圖，那美麗的風(fēng)景，明麗的色彩很快激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，他們發(fā)言積極，氣氛熱烈。</p><p class="ql-block"> 2.新授:介紹絕句題材，配樂范讀詩文，整體感知。隨文識字，理解古詩內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。</p><p class="ql-block"> 3.激發(fā)想象，回歸學(xué)習(xí)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“看文字，想畫面”的學(xué)詩方法。 </p><p class="ql-block"> 4.總結(jié)拓展。拓展古詩《絕句》（遲日江山麗），通過讀詩，想象畫面，帶著想象讀詩；古詩詞是中華民族的瑰寶，激發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感。</p> <p class="ql-block"> 教研室楊鎦鍇老師進(jìn)行課后精彩點評。</p><p class="ql-block"> 1.《絕句》教學(xué)時間安排不夠合理。重點詩文解析部分用時不夠。，備課要更充分，做到條理清晰，重點明確，合理安排各個環(huán)節(jié)的教學(xué)時長。避免課容量過大，或者未能突出重難點。</p><p class="ql-block"> 2.古詩學(xué)習(xí)要重視古詩文插圖，利用各種課程資源為學(xué)生理解想象古詩文助力服務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，對詩人的寫作順序加以強調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生理解并遷移，將看圖說話、寫話訓(xùn)練融于日常課堂中。</p><p class="ql-block"> 3.朗讀方法指導(dǎo)要細(xì)致，有層次，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，按照教學(xué)要求做到教學(xué)評一致。</p> <p class="ql-block"> 王愛東老師講授的是湘魯版英語四年級下冊unit9 Let's go to the zoo.</p><p class="ql-block"> 王老師以與單元教學(xué)主題同名的視頻兒歌動畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過討論動畫兒歌里出現(xiàn)的動物、歌詞復(fù)習(xí)學(xué)過的詞匯、句型復(fù)習(xí)舊知、引入新課；新課教授環(huán)節(jié)通過詞匯學(xué)習(xí)、短語學(xué)習(xí)、句型學(xué)習(xí)等，循序漸進(jìn)、逐漸深入，娓娓道來、層層展開……</p> <p class="ql-block"> 教研室王高峰主任進(jìn)行課后精彩點評。</p><p class="ql-block"> 王主任首先肯定了愛東老師從單詞到短語、由短語到句型的基本教學(xué)思路，復(fù)合孩子們的認(rèn)知特點；贊揚了王老師認(rèn)真、細(xì)致、完美主義的工作態(tài)度；然后從宏觀的三維目標(biāo)達(dá)成、學(xué)科素養(yǎng)的升級和培養(yǎng)到微觀的學(xué)習(xí)目標(biāo)的展示技巧、活動設(shè)計的取舍、詞句的技巧教學(xué)等方面給予了全面詳實、具體耐心的指導(dǎo)和建議！</p> 常規(guī)檢查 指導(dǎo)明方向 閱讀背誦檢查 <p class="ql-block"> 課外閱讀有助于學(xué)生在讀中積累語言，提高閱讀理解能力和分析解決問題的能力。課外閱讀也有助于學(xué)生形成良好的道德品格和健全的人格。多看課外書可以增加知識，懂得越多，視野也越開闊，同時也能從小就培養(yǎng)一種很好的閱讀習(xí)慣。所以，教研室根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為中小學(xué)學(xué)生制定了配套的課外閱讀書目。</p><p class="ql-block"> 我們學(xué)校語文教師根據(jù)每一級的書目制定出合理的閱讀計劃?？次覀兊臈罾蠋熂皶r詢問想知道的內(nèi)容，可謂一絲不茍。</p><p class="ql-block"> 古人云:“數(shù)誦以貫之，思索以通之”意思是背誦能幫助思考，思考需借助背誦。背誦不是盲目的，他必須有明確的任務(wù)，有了明確的任務(wù)，才能朝著這個目標(biāo)奮斗并做到高效完成。</p><p class="ql-block"> 同樣，我們學(xué)校的語文老師制定出我們每一級的課外背誦計劃并附上需要背誦的古詩詞名篇。楊老師一級一級的翻閱著查優(yōu)點，找不足。</p> <p class="ql-block"> 有計劃還得實行，看看閱讀和背誦的效果怎么樣！</p><p class="ql-block"> 教研室楊留鍇老師親臨五三班，四三班，挑選部分學(xué)生檢查閱讀和背誦的效果！</p><p class="ql-block"> “你們自已有閱讀計劃沒？你們什么時間閱讀？你們的老師是怎么安排閱讀的？你們做到同步閱讀了嗎？你們的老師閱讀課怎么上？你怎樣愛上閱讀的？你喜歡你近段讀的書中的哪個人物？如果讓你推薦給我們班的學(xué)生一本好書，請你說說推薦理由吧？”</p><p class="ql-block"> 楊老師親和的語言如和煦的春風(fēng)，讓孩子們打開了話匣子，交流自己的閱讀體驗，效果真好。雖有不足，但我們會踏著那些不完美的腳印，讓閱讀和背誦更能走進(jìn)孩子們的心中，不能僅是一項學(xué)習(xí)任務(wù)。</p> 學(xué)生書寫檢查 <p class="ql-block"> 書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎(chǔ)教育和美育工作的重要內(nèi)容。我校為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)子愛國情懷，開設(shè)了書法課，全面落實書法教育，提高學(xué)子漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。</p><p class="ql-block"> 教研室王玉滑老師通過查閱相關(guān)作業(yè)資料和現(xiàn)場查看等方式對鈞臺中心小學(xué)學(xué)生的書法進(jìn)行了詳細(xì)地檢查,對學(xué)校濃郁的書香校園環(huán)境給予充分肯定，對孩子的書寫提出了表揚，對學(xué)校的教育理念給予高度贊揚。</p> 總結(jié)反饋 期待再提升 <p class="ql-block"> 王高峰主任帶領(lǐng)教研室成員對督導(dǎo)檢查工作做了詳實的反饋。</p><p class="ql-block"> 鈞臺中心小學(xué)的發(fā)展一年一個臺階，教學(xué)工作、教研工作開展的有聲有色，各種檔案資料詳實完備，讓人眼前一亮。作業(yè)布置、教案書寫、教師基本功、特色作業(yè)、社團(tuán)活動等亮點頻出。但也存在著不足并提出了合理化的整改建議：</p><p class="ql-block"> 聽評課記錄的書寫不應(yīng)該僅僅以提綱的形式去書寫授課過程，而是應(yīng)該在充分研讀了課程內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，詳細(xì)記錄并反映授課老師的全過程，并標(biāo)注出來優(yōu)缺點，為接下來的評課做好準(zhǔn)備。</p><p class="ql-block"> “一課一研”的研課內(nèi)容要以學(xué)科中的教學(xué)難點為主，涉及到新授課、復(fù)習(xí)課、大單元整合教學(xué)、跨學(xué)科融合等，使研課內(nèi)容覆蓋面廣泛，有效解決教師教學(xué)中的困惑，真正落實“以研促教，助力教師專業(yè)發(fā)展”。</p><p class="ql-block"> 建議各學(xué)科匯總整理“優(yōu)秀作業(yè)案例”，提升教師作業(yè)設(shè)計能力，讓優(yōu)質(zhì)的作業(yè)助力“減負(fù)提質(zhì)”，更好落實“雙減”。</p><p class="ql-block"> 閱讀需要課堂化；閱讀可以精讀，可以泛讀；閱讀可以上成推進(jìn)課，指導(dǎo)課，還可以上成交流課；閱讀可以有選擇的去讀，比如說:五下需要讀四大名著，我們就可以選一本指導(dǎo)學(xué)生精讀，其它書目讓學(xué)生略讀即可。還有我們的背誦古詩詞名篇內(nèi)容可以固定化，集集體的智慧，循環(huán)使用…… </p><p class="ql-block"> “聽君一席話，勝讀十年書，”總結(jié)反饋撥開了眼前的迷霧，為我們今后教學(xué)教研工作指明了正確的方向。</p> <p class="ql-block"> 忘遠(yuǎn)山而力行，知不足而奮進(jìn)。這個夏天，這次督導(dǎo)檢查，是幸福的交流，溫暖的傳遞，睿智的指導(dǎo)，勢必會成為我們鈞臺中心小學(xué)教學(xué)教研工作的催化劑，教導(dǎo)處會及時針對本次檢查中存在的不足進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)教研室領(lǐng)導(dǎo)給出的意見商討整改方案、進(jìn)行安排部署，做到聽從指導(dǎo)、立行立改，集聚眾人智慧，確保工作實效，把我校的教學(xué)教研工作推向一個新高度。效果可待，未來可期，下一次相逢，我們一定更精彩，更成熟！</p><p class="ql-block">編輯：婁曉景 呂高升 李曉 張曼曼 </p><p class="ql-block"> 武曉靜 楊麗娟 王娟 </p><p class="ql-block">初審：李楠</p><p class="ql-block">終審：劉書曉</p>