<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步開展基于新課標(biāo)、新教材背景下的教學(xué)質(zhì)量管理研究，破解“教學(xué)評”分裂的頑疾，提升學(xué)校管理水平，實現(xiàn)教育提質(zhì)，6月6日上午，在實驗中學(xué)報告廳舉行義務(wù)教育學(xué)段“雙新背景下如何開展教學(xué)質(zhì)量管理”的專家報告會。</p><p class="ql-block"> 會議由縉云縣教育局黨委委員、總督學(xué)胡成勇主持，各學(xué)校校長、分管副校長、縣教研員等參加。</p> <p class="ql-block"> 報告會由浙師大教授、碩士生導(dǎo)師，上海市特級教師、上海市新紀(jì)元雙語學(xué)校校長李海林主講。</p> <p class="ql-block"> 李校長從課程體系的構(gòu)建是實施國家課程的基本指針和開發(fā)課程依據(jù)、國家課程校本化實施方案是基本軌道和腳手架、校本課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)是開發(fā)和實施校本課程的基本依據(jù)和基本路徑、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理體系是教學(xué)工作的基本出發(fā)點、學(xué)校主推的課堂教學(xué)模式是提高老師們教學(xué)基準(zhǔn)水平的主要手段、校本教研活動的組織是老師們?nèi)粘９ぷ鲗I(yè)化的基本保證等六個方面闡述學(xué)校管理的平臺意識。</p> <p class="ql-block"> 李校長用對比對標(biāo)的方法，深入淺出的介紹學(xué)校沒有課程體系的構(gòu)建、沒有教學(xué)質(zhì)量管理體系、沒有校本研修活動的組織等管理平臺，老師們的工作將面臨方向不明、主題不明確、著力點不準(zhǔn)，動力不足等不利狀況，闡明管理抓手的重要性。</p> <p class="ql-block"> “教-學(xué)-評一體化怎么操作呢？”李校長從問題導(dǎo)入，結(jié)合課例，介紹評價任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動的關(guān)系，并在教學(xué)中真正讓評價走進(jìn)課堂，實現(xiàn)用評價引領(lǐng)教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> 整個報告會觀點深刻、內(nèi)容豐富，既有深入淺出的理論闡述，又有廣征博引的案例分析，更有實踐層面的對策思考，是一場指導(dǎo)性很強的活動。</p> <p class="ql-block"> 干貨滿滿，深受啟發(fā)，校長們認(rèn)真記錄。</p> <p class="ql-block"> 一個好校長，成就一所好學(xué)校。</p><p class="ql-block"> 本次報告會，不僅為校長們搭建學(xué)習(xí)交流的平臺，也提高了校長的履職能力、管理效能，明確了今后工作的方向，更為教學(xué)質(zhì)量的提升助力賦能！</p>