<p class="ql-block"> 盡管幼兒天生具有好奇心，但對(duì)于不同年齡的幼兒來(lái)說(shuō)，其好奇心的具體表現(xiàn)仍會(huì)有所不同。這主要是由他們的認(rèn)知發(fā)展水平，尤其是科學(xué)思維發(fā)展水平所決定的。以幼兒的提問(wèn)為例，我們都知道，科學(xué)探究就是尋找問(wèn)題的答案，科學(xué)探究始于問(wèn)題。</p> 小班——探索春天樂(lè)趣多 <p class="ql-block"> 小班幼兒對(duì)周?chē)澜绯錆M濃厚的興趣，他們往往靠多種感官去探索身邊的事物，對(duì)事物和現(xiàn)象有動(dòng)手嘗試的愿望，并能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和需要。通過(guò)主題活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒去發(fā)現(xiàn)春天、感受春天的變化。組織幼兒到公園里、小區(qū)里觀察春天在哪里。找找小草；看看小花；還有哪些小動(dòng)物也在慢慢的蘇醒了。</p> 中班—— 植物里探春天 <p class="ql-block"> 中班幼兒是通過(guò)感知和實(shí)際操作來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲?，因此他們的操作、感知等活?dòng)是其積累認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的重要方式，這些經(jīng)驗(yàn)的獲得將是幼兒今后進(jìn)一步理解周?chē)挛锛跋嗷リP(guān)系的基礎(chǔ)。通過(guò)班級(jí)植物角讓幼兒探索春天發(fā)生的變化，同時(shí)感受動(dòng)植物生長(zhǎng)過(guò)程的變化。在其中“開(kāi)始尋找問(wèn)題的答案”也就是開(kāi)始有了一定的問(wèn)題意識(shí)，并會(huì)努力地尋找問(wèn)題的答案。但由于他們的認(rèn)識(shí)水平有限，還只能發(fā)現(xiàn)事物的表面聯(lián)系，對(duì)于很多問(wèn)題，幼兒尚沒(méi)有辦法找到答案。我們可以幫助幼兒通過(guò)一系列的探究活動(dòng)找出問(wèn)題的答案。比如：種子的生長(zhǎng)過(guò)程、小蝌蚪怎么變成了青蛙、蝸牛的生活習(xí)性、我們吃的面粉從哪里來(lái)等等。</p> 大班——數(shù)學(xué)中的生活探究 <p class="ql-block"> 指導(dǎo)要點(diǎn)中指出：把幼兒有濃厚興趣的問(wèn)題作為集體討論的話題，鼓勵(lì)幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn)，支持他們進(jìn)一步的探究想法和行動(dòng)。在戶外活動(dòng)時(shí)幼兒發(fā)現(xiàn)了影子，并對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣，教師從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，利用集體活動(dòng)為幼兒解答了影子的產(chǎn)生與光有關(guān)。在活動(dòng)中幼兒互相交流、演示提出問(wèn)題，并嘗試找到解決問(wèn)題的方法，影子為什么有長(zhǎng)有短，大小不一，為此開(kāi)展了測(cè)量影子的活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒小組合作有測(cè)量、有記錄、有分享，分工明確體現(xiàn)了大班幼兒的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)教師要提供充足的時(shí)間、豐富的材料支持幼兒持續(xù)、深入進(jìn)行探究，尋找問(wèn)題的答案。</p>