<p class="ql-block"> 獨學而無友，則孤陋寡聞；集思而善交，則學淵而博文。為拓展教研渠道，共享教學資源，凝聚教育智慧，創(chuàng)造各學?；ブ_放、優(yōu)勢互補、協(xié)同發(fā)展的教育環(huán)境，切實促進新課標的落地，5月份滄州市上海路小學赴海興濱海小學開展了一場有溫度、有深度、有高度的校際課堂研討交流活動。</p> 研修觀摩? 各展風采 <p class="ql-block"> 本次活動分別開展語文、數(shù)學、英語、道德與法治四個學科共七節(jié)交流研討課。</p> 語文篇 <p class="ql-block"> 我校張博老師執(zhí)教的《羿射九日》一課，立足文體特點，以語言學習為核心，以語文活動為主體，著眼學生語文素養(yǎng)的提升。為了達成“根據(jù)故事的起因、經過、結果，完整地講故事”的教學目標，張老師分層設計，層層推進。先從神話故事題目的特點入手，引導學生質疑，讓他們帶著問題讀文識字；接著對主問題進行梳理，借助課后題中的表格，理清故事的脈絡，為講好故事搭建支架；最后圍繞把故事講精彩，讓學生找出神奇之處，讀出神奇之感，進而通過表演體會干旱給人類帶來的災難。在孩子們積極的語言實踐中，落實了語文學科核心素養(yǎng)，呈現(xiàn)了一堂充溢著濃濃的語文味的語文課。</p><p class="ql-block"> 《匆匆》是一篇文質兼美的散文。濱海小學楊桂茶老師在教學設計中，以新課標為依據(jù)，緊緊圍繞培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)組織教學。她采用助學課堂教學模式，借助學習單培養(yǎng)學生獨立的閱讀能力和思維品質。通過引導學生深入地讀、個性化地讀、開放地讀，品味散文詩意的美和作者對時光匆匆的感悟，讓學生在對重點詞句的品讀賞析中，提高語文運用能力、思維能力和審美創(chuàng)造力，增強文化自信，形成能讀、可寫、敢說、會思考的學習品質。</p><p class="ql-block"><br></p> 數(shù)學篇 <p class="ql-block"> 我校楊芳芳老師展示課例《真分數(shù)和假分數(shù)》。在學習過程中，楊老師把各種顏色的彩帶做為教具，形象而自然的的引出了真分數(shù)和假分數(shù)，學生在操作過程中真正體會到真分數(shù)和假分數(shù)的含義。特別是楊老師那精準的評價讓學生有欲望的探究學習，充分體現(xiàn)了以生為本、以問題解決為本，以學生思維培養(yǎng)為本，為學生的發(fā)展而教的理念。整堂課，學習氛圍濃厚，彰顯了一節(jié)有意義，有效率，有生成的真實常態(tài)數(shù)學課的魅力。</p><p class="ql-block"> 《折線統(tǒng)計圖》一課，濱海小學楊玲玲老師使用學習任務單，引用了大量的數(shù)據(jù)和情境讓學生自主發(fā)現(xiàn)、自主探索，感受生活與數(shù)學的聯(lián)系，體會數(shù)學知識應用于生活的樂趣。她將簡單的問題延伸，拓展學生的思維，引導他們上升到數(shù)學知識、數(shù)學思想。楊老師用自己的教育熱情點燃了學生的學習熱情。</p> 英語篇 <p class="ql-block"> 我校劉真老師執(zhí)教的四年級《How’s the weather today？》則構建了一個開放、創(chuàng)新、有活力的精彩課堂。劉老師在教學過程中，關注不同學生的層次，在Weather report環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學生的知識遷移意識，同時檢驗了學生綜合運用語言的能力。最后將有關天氣的單詞和古詩詞聯(lián)系到一起，實現(xiàn)了學科間的融合，讓學生在分層任務中體驗成功的喜悅！</p><p class="ql-block"> 濱海小學楊方艷老師執(zhí)教的三年級下冊《Unit5 C Story time》，教學活動由易到難，層層遞進，引導學生在探究新知的同時培養(yǎng)發(fā)散性思維，充分體現(xiàn)了新課程標準中“以學生為主體”的教學理念。</p> 道德與法治篇 <p class="ql-block"> 我校張瑤老師帶去的精彩課例《說話要算數(shù)》。張老師教學設計匠心獨運，她內化教材意圖，依據(jù)教材但不拘泥于教材，創(chuàng)新教學，進行教材和生活的整合與再創(chuàng)造。用生活中鮮活的事例震撼學生的心靈、升華學生的情感，將守信教育落實到學生的日常生活和行為上，讓同學們把課堂所學運用到生活中去，做到知行合一！</p> 以研促教? 教研相長 <p class="ql-block"> 詩曰：“如切如磋，如琢如磨?！庇袷行枳聊?，才能展現(xiàn)瑩潤之美，課堂更需磨礪，方能沉淀教育智慧。在研討交流環(huán)節(jié)，各校觀課教師代表對七節(jié)展示課進行評課議課。大家暢所欲言，談體會，說收獲，提建議，在研討中分享，在分享中獲得啟發(fā)，在啟發(fā)和反思中獲得收獲。教師的綜合素養(yǎng)，在一次次的思維碰撞中得以全面提升。</p> 交流分享? 互學共建 <p class="ql-block"> 教研活動之后，友好聯(lián)盟學校的領導，就學校管理和教學教研活動，進行了交流分享并達成共識:攜手并肩同行，共謀教育大計！</p> 合影留念? 攜手共創(chuàng) <p class="ql-block"> 積力所舉，則無不勝；眾智所為，則無不成。本次校際研討活動打破校際壁壘，為教師們搭建了一個展示教學風采、交流教學思想、凝聚教育智慧的廣闊平臺，實現(xiàn)了友好聯(lián)盟學校間的資源互補、教育共贏。今后，在新課程理念、新課標要求的背景下，上海路小學將繼續(xù)秉持嚴謹務實的態(tài)度，深耕細耘，積極開展豐富多彩的交流活動，與友好聯(lián)盟學校一起凝聚力量，播種智慧，攜手并進，向春而行！</p>