觀同課異構(gòu)之美品異曲同工之妙——記2023年陳村街道中心小學(xué)語文組同課異構(gòu)活動

蝴蝶飛不過滄海

為深化課堂教學(xué)，構(gòu)建高效的語文課堂，全面探討“雙減”政策下課堂教學(xué)模式的改變，創(chuàng)新學(xué)校的教研工作，促進教師的專業(yè)化成長，本學(xué)期語文科組開展了同課異構(gòu)活動。 課堂展示 一年級的授課課題為《小猴子下山》。李月珠老師以“讀”為主，讓孩子們認真誦讀課文內(nèi)容，并指導(dǎo)他們將字音讀準確，將句子讀通，通過開火車、男女生對讀、分組讀等多種形式的讀，大大地激發(fā)了孩子的閱讀興趣。黃偉娟老師本節(jié)課以“練”為主，多方面地對孩子們進行系統(tǒng)的練習(xí)，讓孩子們學(xué)以致用，鼓勵孩子勇敢表達，實現(xiàn)教學(xué)多元化。吳美玲老師采用了多種形象有趣的“識字方法”，激發(fā)了學(xué)生識字的積極性，增拓孩子的識字量，發(fā)散孩子的思維能力。 二年級的授課篇目為《青蛙賣泥塘》，這是一篇童話故事,故事講述青蛙為了賣掉爛泥塘，根據(jù)小動物們指出的問題，一次又一次改造著爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最后，青蛙決定留在這里，不再賣泥塘了。吳偉華老師以識字教學(xué)為重點，先初讀課文掃除障礙，重點識字教學(xué)、易錯字的教學(xué)，注重引導(dǎo)學(xué)生的書寫規(guī)范。林曉老師引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖來復(fù)述故事，抓住文本的關(guān)鍵詞句進行練說，注重故事的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，關(guān)注語文的本體性知識。溫麗芬老師以情境教學(xué)為設(shè)計重點，通過組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生身臨其境般進入故事中情節(jié)來掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容，從而達到教學(xué)相長的效果。 三年級的幾位老師以《火燒云》為授課篇目，根據(jù)本單元的人文主題，明確語文要素，在教學(xué)中落實核心素養(yǎng)。讓學(xué)生自學(xué)，自悟的基礎(chǔ)上認真研讀課文，感受火燒云的變化快，想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形狀。鐘捷老師在課堂教學(xué)中，把課堂還給學(xué)生，通過學(xué)習(xí)單進行教學(xué)。蔡秀貽老師在課堂中借助關(guān)鍵語句，引導(dǎo)學(xué)生把握主體內(nèi)容，進而體會作者是從顏色和形態(tài)等兩方面具體生動地描寫火燒云。林玉蓮在本課的教學(xué)過程中，結(jié)合圖片和課本插圖，讓學(xué)生理解火燒云，明白火燒云的樣子，感受大自然的變幻無窮。陳玉芳老師結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注重基礎(chǔ)知識的掌握，讓學(xué)生在讀的過程當(dāng)中進行感悟！ 四年級鄭桂華老師和李佩妍老師執(zhí)教的習(xí)作篇目為《我的動物朋友》。兩位老師結(jié)合本班的學(xué)情，布置了課前觀察動物，為學(xué)生的習(xí)作提供了學(xué)習(xí)單，使學(xué)生在不同的情境下，明確習(xí)作的目的和對象，從而選擇不同的內(nèi)容和方式表達，課堂的呈現(xiàn)為習(xí)作高效課堂打下了基礎(chǔ)。 李金花老師、劉偉芳老師和卓忠勝在本次同課異構(gòu)教學(xué)活動中執(zhí)教的是巜田忌賽馬》。李金花老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)協(xié)助精神。在課堂上，她巧妙地引導(dǎo)學(xué)生通過討論問題、交流學(xué)習(xí)和復(fù)述課文等提高學(xué)生的口頭表達能力，活躍思維，做到以學(xué)生為主體，老師為主線，整堂課思路清晰，課堂氣氛活躍。劉偉芳老師在教學(xué)中充分體現(xiàn)以讀為主線，以讀為本的理念，做到有目的、有層次地讀，層層遞進，在讀中理解，讀中感悟。卓忠勝老師則在教學(xué)細節(jié)上進行精雕細刻，從行文思路，語言特點入手，相機融入聽說讀練，重點突出，突破難點。 集體聽課 全體語文老師認真聽課，做好記錄。 評課議課 課后，我們都會開展評課議課環(huán)節(jié)：授課老師會針對本節(jié)課堂教學(xué)設(shè)計進行講解和反思，聽課老師們進行評課和討論，對授課老師提出了切實可行的有建設(shè)性的建議，指出課堂上存在的不足，也肯定了講課教師的優(yōu)點，使老師們有了很大的收獲，在專業(yè)能力上得到一定的提升。 本次“同課異構(gòu)”教研活動，同中有異，異中求同，是一次充滿智慧碰撞的教育共研之旅，讓老師們深切地感受到了課堂教學(xué)“同”和“異”的教學(xué)魅力，有效地促進了教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力的提升。篤行不怠，行以致遠。相信老師們將博采共蓄，篤思躬行，深耕語文課堂，共拂語文教學(xué)之春風(fēng)，齊賞語文教學(xué)之芬芳！ 供圖：語文科組老師文字：王慶梅梁海萍梁宗麗李美春鄭鳳芝李金花編輯：王慶梅審核：陳海燕簽發(fā)：許翰榮