小值日生 課程緣起 <p class="ql-block"> 進入大班后，孩子們的服務意識有所加強，在集體中會主動幫助老師，小朋友做事情。于是開展了班級會議：大班了，值日生還可以做什么？"有的小朋友說可以擦桌子，有的說可以掛毛巾……于是孩子們用繪畫的形式表達了他們的想法，并與同伴分享，最后得出了“值日生就是做一些自己力所能及的事情”的結(jié)論。</p> 成長路程 <p class="ql-block">從“有想法”到“有行動”</p> <p class="ql-block"> 孩子們把每天值日生需要做的事情按時間順序加以區(qū)分一一畫了出來，如晨間照顧花草、擺水杯、迎接小朋友入園。</p> <p class="ql-block">從“混亂”到“秩序”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 孩子對這份工作充滿期待與好奇，積極性也非常高，每天早晨來園后就主動地選擇值日生工作，但問題也隨之而來了。</p> <p class="ql-block">問題1??：誰來做值日生？</p> <p class="ql-block"> 孩子們都想當值日生。可是有的小朋友因為生病請假選不上工作或是自己想做的事情別人也想選……基于這些問題，我們又開展了一次班級會議討論值日生誰來做？</p> <p class="ql-block"> 小朋友們一致決定：分小組輪流做，今天你做，明天他做，并且把原有的值日生的牌子調(diào)整為標明顏色和數(shù)字的加以區(qū)分工作任務的值日生牌，這樣就不容易忘了工作任務，記錯工作任務了。孩子們的值日生工作少了許多混亂，開始變得有秩序起來。</p> <p class="ql-block">問題2??：我遇到了困難怎么辦？</p> <p class="ql-block"> 小朋友們主動選擇值日生工作，在參與的過程中，問題也會隨之而來，比如入園時間比較晚值日工作出現(xiàn)空崗現(xiàn)象，生病請假不能來園值日生的工作沒有人來做，還有的小朋友不會做……</p> <p class="ql-block"> 鼓勵和幫助孩子一起用勞動日記的方式，記錄自己做事的過程和遇到的問題，自己記錄勞動情況，并在每天放學前的一段時間把自己的勞動日記與大家分享勞動日記，充分發(fā)揮小朋友教小朋友，小朋友之間經(jīng)驗分享互相學習。</p> <p class="ql-block">從“依賴”到“獨立”</p> <p class="ql-block"> 孩子們還把值日生工作帶到了家里，有一次晨間琳琳和阿宇洗水杯的時候，琳琳說：“我家的水杯都是媽媽洗”阿宇說：“我在家也洗水杯”“對呀，我也要在家洗水杯”……</p><p class="ql-block">由此引發(fā)了班級大討論在家怎么安排值日呢？</p><p class="ql-block">鼓勵兒童把自己的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成活動計劃并用自己喜歡的思維地圖進行個性化表征。</p> 活動評價 <p class="ql-block">小朋友說：</p> <p class="ql-block">老師說：</p> <p class="ql-block"> 教育離不開生活，有了生活的基礎(chǔ)，教育才能生動，也更具有生命力。小朋友們在小小值日生活動中，不僅親身感受到了勞動的樂趣，也體驗到了勞動完成后的喜悅，責任心和自我服務能力也得到了增強。雖然在這個過程中孩子們遇到了很多的問題，但因為有教師的支持和引導，很多的問題都迎刃而解。也許新的問題明天還會出現(xiàn)，但我們不怕，只要理念正確，方法得當，一定能解決所有的問題，從而讓班級的值日生工作變得越來越好。小小的身軀，也有大大的能量，愿每個孩子都能在這個過程中收獲喜悅和成長。</p>