魅力課堂展風(fēng)采，精彩紛呈共成長一一記屯昌縣小學(xué)語文許紅寶名師工作室6月份送教下鄉(xiāng)活動

小杜

“潛心教研勤探索，扎根教學(xué)促提升。”為了提升教師的教學(xué)能力，為了充分發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步準(zhǔn)確把握教學(xué)方向，加強(qiáng)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，打造專業(yè)化教師隊伍，2023年6月8日，屯昌縣小學(xué)語文許紅寶名師工作室的老師們來到西昌中心小學(xué)開展送教下鄉(xiāng)活動。 　　出席本次活動的領(lǐng)導(dǎo)有：西昌中心校李玉保副校長，西昌中心校教導(dǎo)許績?nèi)f，名師工作室的主持人兼屯昌小學(xué)學(xué)生發(fā)展中心主任許紅寶，屯昌小學(xué)黨務(wù)辦主任陳延卓。 　　李玉保副校長代表西昌學(xué)校的老師們熱烈歡迎許紅寶工作室一行人的到來，他希望西昌小學(xué)的老師們認(rèn)真聽課，積極學(xué)習(xí)經(jīng)驗，共同進(jìn)步。 　　為了加強(qiáng)名師工作室的引領(lǐng)和示范作用，上課的老師們精心備課，給西昌學(xué)校帶來了四堂精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課和一個有效的作文教學(xué)講座，給老師們展示魁力十足的課堂風(fēng)采，促進(jìn)了工作室成員和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的共同成長！ 　　本次活動的主持人是馮玉珠老師。 　　本次活動的安排如下：上午第一節(jié)課由楊淑江老師上《祖父的園子》，第二節(jié)課由李虹老師上習(xí)作課一一《我做了一項小實驗》，第三節(jié)課由鄭元燕老師上《威尼斯的小艇》，第四節(jié)課是交流研討，由屯昌縣小學(xué)語文許紅寶名師工作室的成員和西昌小學(xué)的老師們一起探討這幾節(jié)精彩紛呈的課。下午第一節(jié)課由簡海萍老師上《火燒云》，第二節(jié)課是陳延卓老師的《走向有效的作文教學(xué)》講座。 　　此次活動備課的老師們精心準(zhǔn)備，深挖教材，巧妙設(shè)計，以嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，呈現(xiàn)出一堂堂高水平的研究課。 新興中心小學(xué)的楊淑江老師雖然年輕，但上課課堂風(fēng)格沉穩(wěn)，教學(xué)目標(biāo)明確，緊扣課文的主題思想去教學(xué)生，讓學(xué)生感悟到作者的自由與快樂。 　　向陽中心小學(xué)的李虹老師敢于挑戰(zhàn)作文課，給西昌中心校的老師們耳目一新的感覺，她的作文課不僅有支架結(jié)構(gòu)而且語言豐富，不僅有科學(xué)實驗還有作文點(diǎn)評，讓聽課的老師們學(xué)到作文教學(xué)的精髓。 　　思源學(xué)校的鄭元燕老師教學(xué)時以單元主題進(jìn)入學(xué)習(xí)，課件出示威尼斯的景色圖片，讓學(xué)生感受異域風(fēng)光，引入課題威尼斯的小艇。接著認(rèn)識作者，認(rèn)識威尼斯，這座城市與眾不同。 鄭元燕老師的這堂語文課，以讀為主，讓學(xué)生大聲朗讀課文，讓學(xué)生有自信心學(xué)文。讓學(xué)生先學(xué)生字新詞，再次讓學(xué)生做練習(xí)，有自信心學(xué)好語文知識。為后面的整體感知課文做鋪墊。 　　早上上完三節(jié)公開課，接著進(jìn)入交流研討環(huán)節(jié)，教師們圍成一個長桌，先是上課老師自評，再到每一位聽課老師依次評論，領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)上課的優(yōu)點(diǎn)，找出存在的不足，并針對上課的問題提出了具體的建議。 　　楊淑江老師雖然是一位年輕老師，但進(jìn)取心強(qiáng)，針對這堂課，她說出自己上這節(jié)課的心得與困惑。心得是經(jīng)過這次磨課，經(jīng)過老教師的指導(dǎo)，學(xué)到了很多上課的技巧，自己也感覺進(jìn)步很大，困惑是上完課后，她反思自己的教學(xué)，沒有時刻關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，今后如何調(diào)動學(xué)生的課堂氣氛？如何關(guān)注學(xué)生的課堂生成……這些都需要自己繼續(xù)向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí)。 　　李虹老師把作文課《我做了一項小實驗》的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為： 1.觀察實驗，并學(xué)會詳細(xì)地記錄實驗過程。 2.寫作時把實驗經(jīng)過寫清楚，適當(dāng)加入做實驗時的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。 3.語句通順，表達(dá)清楚流暢。 實驗名稱:漂浮的雞蛋 實驗工具:透明的杯子、湯匙、生雞蛋、一瓶水、一包鹽巴、一根筷子。 從目標(biāo)的設(shè)定到教具的準(zhǔn)備，充分體現(xiàn)了教師備課工作的務(wù)實與積極。 　　鄭元燕老師上完課后覺得這堂課應(yīng)該通過抓住關(guān)鍵語句、比較閱讀等方式，體會作者精妙的描寫,準(zhǔn)確的表達(dá)。整體把握課文內(nèi)容做的不夠到位，不夠有深度。 　　西昌中心校的教研員符謀山主任對三堂課做了精彩的點(diǎn)評，他尤其欣賞李虹老師的作文課，對老師的教一一學(xué)一一評一體化以及豐富的作文教學(xué)經(jīng)驗給予了肯定，點(diǎn)評李虹教師有大單元教學(xué)意識，能聯(lián)系單元，開展階梯式教學(xué)。課堂呈現(xiàn)出做中學(xué)的模式，很適合學(xué)生。教師善于引入句式教學(xué)，幫助學(xué)生說話、寫作。教一一學(xué)一一評一體化，給鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生帶來一堂精彩的作文課。 　　大同中心校的教研員馬映華主任圍繞“教學(xué)效果”點(diǎn)評，她認(rèn)為三堂語文課加強(qiáng)了學(xué)生的誦讀，誦讀的多樣化，有意識地讓學(xué)生在誦讀過程中逐步積累、感悟，體會文章的內(nèi)容及蘊(yùn)含的道理，提高自己的欣賞品位和審美情趣。教師巧妙地搞好了課堂動態(tài)生成，達(dá)到了意想不到的結(jié)果。教師們上課注重對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子們學(xué)得用心，學(xué)得主動，學(xué)得無拘無束，收效較好。 　　許紅寶主任站在教研者的高度去指導(dǎo)三位老師在課堂中如何把控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如何有效地指導(dǎo)學(xué)生去讀書，去感悟，去寫作，還教年輕老師如何調(diào)動學(xué)生的課堂氣氛，給了上課們老師非常中肯的評價。 　　聽課的老師們都非常認(rèn)真地做筆記。 　　光明小學(xué)的簡海萍老師課后自評：“如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做:教學(xué)時可以淡化第一自然段和最后一個自然段，細(xì)細(xì)品味中間五個自然段。即先引導(dǎo)學(xué)生讀懂火燒云的顏色和形狀變化多而快的內(nèi)容，再讀文章開頭和結(jié)尾段，體會人們看到火燒云上來時的喜悅心情和火燒云下去的惋惜心情，最后總結(jié)全文。這樣，就使教學(xué)的重點(diǎn)更加突出，也使學(xué)生充分體會到人們對火燒云的喜愛之情。這種抓住重點(diǎn)有詳有略的設(shè)計讓老師的教學(xué)受益匪淺?！?lt;/p> 　　屯昌小學(xué)陳延卓主任的講座是《走向有效的作文教學(xué)》，他根據(jù)自己平時的作文教學(xué)談了許多扎實有效的教學(xué)方法，加上他幽默風(fēng)趣的語言，如一縷春風(fēng)，沁人心脾，催人奮進(jìn)。他堅持每天寫格言在黑板上，豐富了孩子們的語言積累，堅信孩子們能在習(xí)作當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一兩句富有教育性的名言警句，會起到傳神，拋磚引玉的效應(yīng)。這種一箭雙雕的作法，何樂而不為？ 　　陳延卓主任還注意激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，因為興趣是最好的老師，是學(xué)生求知的內(nèi)動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)中最積極的因素。興趣來了，才能真正做到教得輕松，學(xué)得輕松。 　　“臺上三分鐘，臺下十年功?！泵恳淮胃哔|(zhì)量的課堂呈現(xiàn)，都是課下無數(shù)遍的打磨，是老師們互相切磋，不斷前進(jìn)，不斷突破自我的過程，“教而不嚴(yán)則淺，嚴(yán)而不教則空?！蓖ㄟ^本次的送教下鄉(xiāng)活動，讓參加上課和聽課的老師們更加深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，老師們希望充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，努力提升自身的素質(zhì)，為黨的教育事業(yè)砥礪前行！