<p class="ql-block"> 師者，嚴慈相濟，立德樹人。為師者堅持“傳道授業(yè)解惑”的教學(xué)任務(wù)觀；堅持“尊師重教”的社會風(fēng)氣觀；堅持“精于傳道”的教師觀；堅持“師生平等，互相轉(zhuǎn)化”的師生觀；堅持“從師問道”的學(xué)習(xí)觀。<span style="font-size: 18px;">是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。</span>手握方法論，繪寫世界觀。</p><p class="ql-block"> ——錫市三中高中部 宣</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">做一名有尊嚴的人民教師</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> ——穆俊</p><p class="ql-block"> “尊嚴”最早出自《荀子·致士》：尊嚴而憚，可以為師，意為教師除了有淵博學(xué)問之外還要有尊嚴的威信。 什么樣的老師可以成為有尊嚴的老師？如何做一名有尊嚴的教師？我以為，教師的尊嚴源于教師對自我的尊重。自我又包含學(xué)習(xí)成長、立足課堂、心靈自冾三個方面。</p> <p class="ql-block"> 一、學(xué)習(xí)成長-教師尊嚴之基</p><p class="ql-block"> 2022年3月，我考入錫林浩特市第三中學(xué)，正式成為一名人民教師。作為新教師，對于前路充滿迷茫。幸運的是，學(xué)校安排了一系列新教師成長活動，無生課堂、教案撰寫讓我認識到自身基本功的不足，跟崗實習(xí)、參觀交流更是讓我領(lǐng)略到其他學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)及人格魅力。為期半年的新教師培訓(xùn)，我獲益良多，其中感觸最深的分別是赴六中跟崗培訓(xùn)及赴一中參觀交流。</p><p class="ql-block"> 1、赴六中跟崗實習(xí)</p><p class="ql-block"> 知不足而奮進、望遠山而力行。 “在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會?！痹诟鷯弻W(xué)習(xí)中，我聽了很多節(jié)真實的常態(tài)課，這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，也讓我真切感受到了六中各位教師扎實的教學(xué)基本功；參加集體備課活動，讓我受益匪淺?！八街?，可以攻玉”，通過跟崗學(xué)習(xí)，讓我拓展了思維，思考問題能夠更加全面。同時，我也深深感受到:作為教師，一定要具有扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊，現(xiàn)在的單學(xué)科教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求了，在接下來的工作學(xué)習(xí)中，我們要靜下心來學(xué)習(xí)，多學(xué)、多思、多悟。學(xué)而不輟，未來可期。</p><p class="ql-block"> 2、赴一中參觀交流</p><p class="ql-block"> 在一中的交流過程中，牛明校長的一句話對我深有觸動：作為教師，態(tài)度永遠比能力更重要。在我之前的工作經(jīng)歷中，更看中的是能力，比如會議的組織策劃能力、產(chǎn)品的介紹能力、與客戶的溝通能力等等，但是作為教師，牛校長囑咐我們新教師的是態(tài)度永遠比能力更重要?！皯B(tài)”是一種心態(tài)，一種愿望；“度”是一種方向，一個目標。有態(tài)度的人，才會有主見，才會有想法，才會有為了某個目標而做出某種行動的策略。</p><p class="ql-block"> 教師理應(yīng)有當好老師的職業(yè)心態(tài)。如果缺少了這種心態(tài)，就不可能教好書、育好人，因為他不可能有好的職業(yè)操守。態(tài)度決定能力，教師的能力是教師進行日常教學(xué)不可或缺的部分，教師教學(xué)能力的高低直接影響教學(xué)質(zhì)量的好壞，然而人的能力強弱不是與生俱來的，而是在后天不斷的學(xué)習(xí)、實踐、解決問題中逐漸形成的，想學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，并將自己學(xué)到的知識在實踐中得到鍛煉，敢于面對問題，善于解決問題，去摸索、去思考，你的能力就強；反之，能力就弱，而決定能力強弱的關(guān)鍵，就是態(tài)度。牛校長的話為我的迷茫指明方向，也為我戰(zhàn)勝膽怯注入力量。</p><p class="ql-block"> 常言道“要教給學(xué)生一碗水，老師就得有一桶水?！钡乾F(xiàn)在老師的一桶水是遠遠不能滿足學(xué)生的需要的，老師們要不斷學(xué)習(xí)、積極充電，源源不斷的為自己注入新的能量，才能滿足學(xué)生對于知識的渴望、對于新世界的好奇。能力、學(xué)識固然重要，可是老師的工作態(tài)度、熱情、耐心其實比能力要重要得多。因為如果沒有一個正確的工作態(tài)度，就會出現(xiàn)：上課無精打采，學(xué)生待管不待管，學(xué)生作業(yè)做不做、交不交都隨便，這樣的老師是不教出好成績的，這樣的老師更不會關(guān)注自我的成長，又談何滿足學(xué)生的需要呢。</p><p class="ql-block"> 堅持著“態(tài)度決定一切”這一不可泯滅的真理，在擔(dān)任高三政治老師的教學(xué)實踐中，我認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認真對待每一道題，不忽略任何一名學(xué)生，不錯過任何一個知識點，不放棄任何一次成長。</p> <p class="ql-block"> 二、立足課堂-教師尊嚴之徑</p><p class="ql-block"> 師者，傳道授業(yè)解惑者。教書育人，對于新教師來說，首先是把書教好。課堂是教師的主陣地，直接體現(xiàn)出教師的自尊感。 “凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢”，只有課前認真研究教材，做好充分的準備，才能真正走進課堂。臉上寫滿的自信和從容，傳授的不僅是有用的知識，更是一個良好的教師形象，收獲學(xué)生的尊重。在過去一年的教學(xué)過程中，我有信心說自己在認真對待每一節(jié)課。一輪復(fù)習(xí)中通過思維導(dǎo)圖帶領(lǐng)學(xué)生回顧每一課的具體知識，希望給學(xué)生更好的上課體驗，每一節(jié)課都會在平臺搜集名師授課視頻，結(jié)合新教材變化的知識點，整理成自己的教學(xué)思路，在講哲學(xué)部分“矛盾觀”這一課時，我在看完兩個名師授課視頻的基礎(chǔ)上，整理出來思維導(dǎo)圖和逐字稿，后又結(jié)合著思維導(dǎo)圖將逐字稿上的內(nèi)容內(nèi)化為課堂語言，當然并不是每節(jié)課都這樣耗費精力，而是在研究高考試題及分析高頻考點之后再對教材內(nèi)容進行取舍。二輪復(fù)習(xí)時，每一道題干、每一句題肢所涉及的知識點都會帶領(lǐng)學(xué)生翻書，回歸課本，彌補我們的學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄的弱點。結(jié)合著大量模擬題及真題，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)在什么地方，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和薄弱知識點，進行專題考試及常錯題考試。事實證明，通過這種方法，我們的學(xué)生是不比別人差的。在5.20模擬中，進行過專題講解的試題，我們的學(xué)生平均分就會高于全市平均分。說明對于政治學(xué)科，教師認真?zhèn)湔n、授課、找對教學(xué)方法對于學(xué)生提分作用顯著。另一方面，課后的反思也非常重要。一堂課，不論好還是不好，都有值得反思之處。通過反思，我們就能發(fā)現(xiàn)自身的長處和不足、學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢、課堂的精彩和遺憾。往往，這個反思就是進步的起點，心動就會行動，反思就會有進步。通過反思，我發(fā)現(xiàn)上課和學(xué)生一起寫板書效果比提前把板書整理在黑板上效果好，通過反思，我發(fā)現(xiàn)考察背誦效果不如考察默寫，通過反思，我發(fā)現(xiàn)我的儀容儀表是會影響學(xué)生的上課積極性的。課堂是不完美的藝術(shù)品，對于新教師來說，每節(jié)課都會留有遺憾，某個粉筆字不太漂亮、某句話的表述不是很嚴謹、某個行為可能會打擊學(xué)生的積極性、某個動作可能會有損教師的形象與威嚴，每周14節(jié)課，就在這日復(fù)一日的反思與糾正中，提高了教學(xué)質(zhì)量，收獲了學(xué)生尊重與喜愛，收獲了教師尊嚴。相反，如果連課堂都不認真對待，就會丟掉教師安身立命的根本，更不用談收獲更高的尊嚴了。師道尊嚴，尊嚴在課堂。</p> <p class="ql-block"> 三、心靈自冾-開出尊嚴之花</p><p class="ql-block"> 教育，是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。我認為，在教育的過程中，不僅是“育人”，更是“育己”，是追逐光、成為光、散發(fā)光的過程，是逐漸自洽而內(nèi)求、溫柔且堅定的過程。很多人說教師工作辛苦、社會地位低、沒有尊嚴，其實那是因為你沒有從事過更沒有尊嚴的工作，我在北京工作4年，高薪，但是丟了健康、丟了自信、丟了尊嚴，直到我從事教育工作，直到我開始對錫市三中高三3班、高三4班50余個孩子的成績負責(zé)，從事教育工作，我的稱呼從“小穆”變成了“穆老師”，做了兩個班的政治老師，我開始感受到被需要、被召喚、而不是被壓榨 。2022年回老家過春節(jié)，這是我人生第一次迫不及待的想結(jié)束假期奔赴工作崗位，我想回來和那個孩子聊一聊她向我傾訴的那個困惑，我想回來再挑選一下二輪復(fù)習(xí)要做的習(xí)題。大家看，在我來到錫林浩特的第二年，這個地方就讓我牽腸掛肚、魂牽夢繞，北漂4年，這種歸屬感從未有過，雖然高薪，但是心靈一直迷茫混亂，找不到自己的道路，找不到心靈的故鄉(xiāng)。而我之所以能把錫林浩特作為我的第二故鄉(xiāng)，除了婚姻的關(guān)系，對于我自身來說，更是因為我找到了喜歡的工作，同時這份工作滿足了我心靈的需要，在育人的過程中，我也在不斷的育己。在對孩子的苦口婆心中，我意識到自己也應(yīng)惜取少年時光，一寸光陰不可輕，在和孩子的相處中，我也不斷探尋自己與家人的相處模式。學(xué)生給我了尊嚴，教育工作給了我尊嚴，我自己也找了尊嚴，完成了靈魂的自冾。</p><p class="ql-block"> 陪伴是對學(xué)生最長情的告白，堅守是對事業(yè)最樸素的熱愛。感恩教育工作，讓我追逐光、成為光、散發(fā)光，也讓我遇見更好的自己。在未來的工作中，希望可以與青年學(xué)生同頻共振，一起在成長的過程中“大道至簡，徐徐圖之”，在學(xué)習(xí)的歷程中“漫漫亦燦燦”，在人生的道路中“追光而遇，沐光而行”。</p><p class="ql-block"> 你若盛開，清風(fēng)自來;你若盛開，蝴蝶自來;你若盛開，尊嚴自來。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">師道既尊 學(xué)風(fēng)自善</p><p class="ql-block"> 實力在課堂，功夫在課外。課堂是師生的一個生命場，學(xué)習(xí)是師生生命的成長方式。課外的主要因素是備課。教師備課，最好能夠進入角色和編者的思想產(chǎn)生共鳴，要用自己的語言、豐富的感情去感染學(xué)生，才能達到好的教學(xué)效果，提倡研究性備課。</p> <p class="ql-block"> 教書育人，我們的關(guān)注點是育人。學(xué)生是活生生的人，不是一個符號。學(xué)生是發(fā)展中的人，與以前的學(xué)生不一樣，與昨天的學(xué)生也不一樣?，F(xiàn)在的學(xué)生是一個個個性獨特的人。備課、上課要目中有人。不同的教學(xué)要求、不同的教學(xué)對象，就必須采取不同的教學(xué)方法，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。走進學(xué)生，掌握學(xué)情，應(yīng)成為教師的一種能力、一種美德、一種使命、一種信仰。</p><p class="ql-block"> 育人先育己，身教勝于言教，教師要持續(xù)學(xué)習(xí)，構(gòu)建自己新的知識與技能體系。要熟悉學(xué)科專業(yè)知識、要學(xué)習(xí)教育心理理論、要了解人文科技發(fā)展。教師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上。教師尊重課堂、不應(yīng)付學(xué)生，就是崇高的師德的具體而生動的體現(xiàn)。也是教師的職業(yè)道德尊嚴之所在。</p><p class="ql-block"> 太上有立德，其次有立功，其次有立言。雖久不廢，此之謂三不朽。</p>