<p class="ql-block"> 學(xué)校：敦煌市第一幼兒園</p><p class="ql-block"> 班級(jí)：小一班</p><p class="ql-block"> 編輯：張裔涵家長(zhǎng)</p><p class="ql-block"> 審核：張老師，謝老師，陳老師</p> <p class="ql-block"> 家庭教育，從來(lái)都是一個(gè)艱辛而漫長(zhǎng)的過(guò)程。沒(méi)有什么從天而降的幸運(yùn)，也不會(huì)有突如其來(lái)的驚喜。有的只是千般投入、萬(wàn)般辛苦后的得償所愿。今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一下，《不輸在家庭教育上》第三十八卷P228-P230——我不是幸運(yùn)，而是教子有方。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 1.設(shè)定一個(gè)自由漏斗</p><p class="ql-block"> 自由漏斗是幫助測(cè)量、判定和設(shè)立孩子自由度的模型。它的中心理念是，給予孩子的自由度和孩子的年齡、能力成正比：年齡、能力越小，自由度越??；年齡、能力越大，自由度越大。</p><p class="ql-block"> 年齡是自由度設(shè)定的硬件標(biāo)準(zhǔn)，它非常有普遍性。對(duì)于成長(zhǎng)發(fā)育值在正常范圍內(nèi)的孩子，年齡可以用來(lái)判斷孩子所處的階段，所需要的自由度大小，以及父母和孩子在自由度設(shè)定中應(yīng)該扮演的角色。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 2.自由度年齡的漏斗模型</p><p class="ql-block"> （1）0～4歲</p><p class="ql-block"> 學(xué)齡前孩子所處的階段是“父幫樹(shù)立權(quán)威”，自由度大多由父母設(shè)定。</p><p class="ql-block"> 這個(gè)年齡段的孩子，對(duì)世界的好奇心大于對(duì)世界的認(rèn)知，他們會(huì)不小心她讓自己陷身險(xiǎn)境，他們還有很多不能自理的地方，處處需要父母的幫助。</p><p class="ql-block"> 所以，在這個(gè)階段，是父母說(shuō)了算，父母是孩子的領(lǐng)導(dǎo)者，處于權(quán)威地位，孩子的自由度較小。一是為了確保孩子的安全和身心健康，二是保證全家正常有序的生活。</p> <p class="ql-block"> ?。?）4～12歲</p><p class="ql-block"> 當(dāng)孩子長(zhǎng)大了一些，比如一個(gè)六歲的孩子，他對(duì)生活中的基本常識(shí)都有了了解，也能清晰地跟父母進(jìn)行交流，能夠理解別人、表達(dá)意愿。那么，在合情合理的條件下，準(zhǔn)予孩子的意愿，在他的能力可以承受的范圍內(nèi)，讓孩子承擔(dān)一定的責(zé)任，是非常健康的。這就是所謂的“責(zé)任心成長(zhǎng)”的階段。</p><p class="ql-block"> 雖然父母還是設(shè)定自由度的主導(dǎo)者，但是在孩子對(duì)父母設(shè)定的自由度表示尊重的前提下，孩子可以參與自由度的設(shè)定，加入自己的意愿，放大自由度。</p> <p class="ql-block"> 3.自由度能力的漏斗模型</p><p class="ql-block"> 簡(jiǎn)而言之，就是根據(jù)孩子能力的大小給予孩子相應(yīng)的自由度范圍，父母再相應(yīng)進(jìn)行能力約束。在孩子無(wú)法控制自己的行為時(shí)其自由度能力較弱，由父母進(jìn)行完全約束；隨著年齡的增長(zhǎng)孩子能進(jìn)行一定的控制，父母所需要的就只是進(jìn)行監(jiān)督。</p> <p class="ql-block"> 每個(gè)孩子的生活都是一個(gè)大大的自由漏斗，每個(gè)父母都是那個(gè)在漏斗中判斷并設(shè)定自由度的藝術(shù)家。有些自由度的設(shè)定理所當(dāng)然，有些卻要費(fèi)點(diǎn)功夫，花點(diǎn)時(shí)間。</p><p class="ql-block"> 但是在不知不覺(jué)中，你減少了無(wú)數(shù)個(gè)沒(méi)有必要的沖突，避免了千萬(wàn)次不明原因的眼淚，收獲了一個(gè)開(kāi)心滿意、合理自持的孩子，也為培養(yǎng)孩子的認(rèn)知和社交能力打下了良好的基礎(chǔ)。</p>