<p class="ql-block">觀察區(qū)域:沙水區(qū)</p><p class="ql-block">觀察時(shí)間:2022.5.15——2021.5.26</p><p class="ql-block">觀察對(duì)象: 優(yōu)悠 寧寧 晨晨 旭旭等中一班小朋友</p><p class="ql-block">觀察教師:張雪</p> 觀察背景 <p class="ql-block">上段時(shí)間一直在玩建構(gòu)區(qū)，本周來到沙水區(qū)孩子們感到非常新鮮和好奇，恰逢天氣炎熱，能充分利用到水資源，孩子們便開啟一次次的沙水區(qū)探索之旅。</p> 挖河初探索 <p class="ql-block">沙水區(qū)很多玩沙、玩水的工具，第一天、孩子們一起挖了一個(gè)大坑，再用工具運(yùn)水，將水倒入挖好的坑中，一會(huì)兒就建出了一條小河，把一些塑料玩具放進(jìn)去，當(dāng)做小魚小蝦等。</p> <p class="ql-block">這時(shí)候孩子們的游戲還都停留在簡單的情景游戲中，都在玩水、玩沙，在適應(yīng)水、適應(yīng)沙，在探索水、探索沙。</p> 挖河再探索 <p class="ql-block">在第二次的游戲中，孩子們逐漸對(duì)沙水熟悉了，這次他們有了分工與合作，有指揮的，有負(fù)責(zé)挖河的，有運(yùn)水的。視頻中白衣服優(yōu)悠是整個(gè)挖河工程的主導(dǎo)者，平常優(yōu)悠溝通能力比較強(qiáng)也比較有想法，所以在游戲中占據(jù)了主導(dǎo)地位。</p><p class="ql-block">綠衣服浩揚(yáng)是優(yōu)悠的挖河小幫手，還有就是有負(fù)責(zé)運(yùn)水的曉琪、夢(mèng)瑤和婧麒。在游戲中曉琪對(duì)老師說：看我們的小河。優(yōu)悠馬上改口說：看我們的大河。很明顯能看出，優(yōu)悠對(duì)此次工程是有計(jì)劃有目的的，她要挖一個(gè)大河。挖河進(jìn)行到一半時(shí)，水就順著河道流了起來，優(yōu)悠發(fā)出“哇”的感嘆，能發(fā)現(xiàn)她是對(duì)自己的工程很滿意的，同時(shí)她也明白，要挖大河需要有更多的水，所以她趕快呼叫曉琪運(yùn)更多的水來。這時(shí)候，在另一邊孤身一人挖河的寧寧看到他們的河后，一直在加快進(jìn)度挖自己的河，并說：你看我的小河，多厲害。寧寧說完后還在繼續(xù)挖河，雖然很羨慕旁邊有別的小朋友的幫助，但寧寧沒有放棄自己的想法，并堅(jiān)持挖河，還表達(dá)了自己的不滿：你們那么多水了，還告訴婧麒我需要水。</p><p class="ql-block">中班小朋友已經(jīng)有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，都覺得自己的是最好的。寧寧在與別的小朋友競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，遇到了困難，自己一個(gè)人力量太小，沒人幫助運(yùn)水等，都沒有放棄，一直朝著自己的目標(biāo)堅(jiān)持不懈努力，不怕困難，努力克服困難，并能在看到優(yōu)悠組那么多小朋友運(yùn)水后勇敢表達(dá)自己的不滿，這是一個(gè)具有自己的目標(biāo)，不服輸非常堅(jiān)定，并且能勇敢表達(dá)的小朋友。在自己遇到問題后，也很大膽地表達(dá)自己的需求，告訴小朋友，我需要水。</p> <p class="ql-block">沙子具有吸水性，不一會(huì)兒優(yōu)悠的大河出了狀況，她說：囤婧麒，我的大河不行了（干枯了），這時(shí)婧麒連忙作出反應(yīng)，趕緊運(yùn)水，那邊曉琪的水運(yùn)來了，全部倒入大河，瞬間大河的水流動(dòng)了起來。優(yōu)悠說：太棒了太棒了，（水）又來了。</p><p class="ql-block">婧麒那邊的水接滿后想接著往大河倒水，這時(shí)候?qū)帉幷f：給我倒點(diǎn)水，你們那么多水了。婧麒將運(yùn)的水一半倒入大河，另一半想倒入寧寧的河并說：好了，好了，便停止倒水。浩楊看到婧麒想將水拿走，出手阻攔，將水全都倒入大河。接著婧麒又去運(yùn)水，先將一部分水倒入寧寧的河，又倒水到優(yōu)悠的大河。</p><p class="ql-block">婧麒在游戲中，是一個(gè)熱心人的角色，小朋友有困難馬上去幫助他們，非常熱心，也具有同情心，在聽到寧寧和優(yōu)悠的呼喊后，不怕辛苦，趕快幫他們運(yùn)水，在兩條小河都需要水的時(shí)候，開動(dòng)腦筋，用巧妙的辦法將水分開，分給他們，成功地幫助了他們。</p> <p class="ql-block">后期我們進(jìn)行了簡單的分享，</p><p class="ql-block">師：剛剛你們玩的時(shí)候有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？或者遇到了什么困難？怎么解決的。</p><p class="ql-block">琪琪：運(yùn)水需要大瓶子，大瓶子裝的多，一次可以往河里倒很多，小瓶子太慢了。</p><p class="ql-block">優(yōu)悠：要一直倒水往河里，沙子會(huì)吸走水，不然河就會(huì)干。</p><p class="ql-block"><br></p> 挖河最終章 <p class="ql-block">有了之前小朋友的分享和經(jīng)驗(yàn)積累，這次他們建河的過程和以往有了不同。他們先將沙池刨出大坑，然后旭旭用特別多的工具收集滿水，一股腦兒全都倒入河里，晨晨創(chuàng)新地將將管子接到水龍頭上，直接將水注入河里，這樣省去了多次運(yùn)水的麻煩，河水也很快注滿了。</p> <p class="ql-block">接著他們將東西兩邊的河挖開，連接在一起，并打開水龍頭，這樣就不用一次次運(yùn)水了也不用連接水管了，而是水管里的水直接流到西邊的河沿著河溝流到東邊的河，又接著往南流，同時(shí)一直在挖一條南北走向的河溝?？赡苡捎谒魉俣忍?，水少，旭旭又接上了水管，將水注入南北走向的河溝里。他用手捏著水龍頭和水管連接口，可是他還要去挖河，查看整個(gè)河的水流情況，工作太多忙不過來。為了加快進(jìn)度，他開始嘗試用沙子固定連接處，后來發(fā)現(xiàn)不行，水管還是往下掉，他轉(zhuǎn)身搜尋適合幫忙的人。</p><p class="ql-block">旭旭：高超越，你過來，抓著這里。</p><p class="ql-block">超越飛快跑來抓住水管，倆人完成交接，旭旭趕快去查看河流情況。</p><p class="ql-block">由于河溝高度不一，水流過來會(huì)出現(xiàn)漏水情況，不沿著既定河道流水，旭旭快速挖沙補(bǔ)救，同時(shí)又挖出一條新河溝，連接到最西南邊的河里去。挖河高手旭旭一會(huì)兒就把這條河溝疏通了。可這也不是他的最終目的，他繼續(xù)挖那條南北走向的河溝，晨晨也來幫忙，最終和中二班的河聯(lián)通了。</p> <p class="ql-block">旭旭在游戲中是一個(gè)主導(dǎo)者，非常有想法，有目標(biāo)，也有比較強(qiáng)的溝通協(xié)作能力。</p><p class="ql-block">在整個(gè)階段的游戲中，孩子們的能力是在逐步發(fā)展的，進(jìn)步的，從開始的游戲探索，到后來使用工具探索，再到最后改進(jìn)創(chuàng)新運(yùn)水的方式，工程是越來越復(fù)雜，越來越大的，他們?cè)谔剿?、嘗試的過程中將已有經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化，并在游戲中將之前的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到造河工程中，通過互相合作，交流溝通，分工協(xié)作，體驗(yàn)到成功的樂趣。在遇到問題時(shí)，能夠通過大膽的表達(dá)自己的需求來尋求同伴的幫助。在遇到求助時(shí)，能夠?qū)ν楦械酵?，并用自己的方式解決問題，幫助到小朋友。在挖河時(shí)，面對(duì)自己的目標(biāo)，能夠不怕困難，勇敢嘗試，堅(jiān)持不懈地為之努力。這一切游戲都是孩子們之間發(fā)生的、進(jìn)行的、解決的、體驗(yàn)的……我也做到了少介入，多關(guān)注。在沙水區(qū)的游戲中，我看到了合作、溝通、分工、進(jìn)步、求助、幫助、創(chuàng)造、堅(jiān)持……孩子們的社會(huì)性得到了發(fā)展，能夠吸取同伴的經(jīng)驗(yàn)，我想這就是自主游戲的意義所在。</p> <p class="ql-block">編輯：張雪</p><p class="ql-block">審核：王艷梅 李盼盼</p>