<p class="ql-block"> 六月，是一個(gè)激情四射的季節(jié)。六月，雖然驕陽(yáng)如火，卻也抵擋不住學(xué)習(xí)的熱情。2023年6月11日下午，在學(xué)校的安排下，我有幸來(lái)到美麗的古都—安陽(yáng)，參加了由河南基礎(chǔ)教育教研室組織的河南省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 6月12日上午8點(diǎn)20分，開幕式在安陽(yáng)市人民大道小學(xué)文博源校區(qū)的紅領(lǐng)巾秀場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)開始。</p><p class="ql-block"> 河南省基礎(chǔ)教育教研室劉福森主任和安陽(yáng)市人民大道小學(xué)雷振中校長(zhǎng)等人分別對(duì)觀摩會(huì)進(jìn)行了致辭，并對(duì)此次活動(dòng)的意義進(jìn)行了闡述。希望參會(huì)的各位教育界同仁能在觀摩會(huì)中交流智慧、集中思想、凝聚力量、有所收獲。</p> <p class="ql-block"> 首先是來(lái)自開封市金明小學(xué)的于錦玉老師，于老師執(zhí)教的是人教版二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》。</p><p class="ql-block"> 于老師教態(tài)自然，語(yǔ)言有親和力，基本功扎實(shí)，隨機(jī)應(yīng)變能力強(qiáng)，能與學(xué)生打成一片，用一個(gè)“報(bào)團(tuán)游戲”，很快將學(xué)生引入課堂，為學(xué)生營(yíng)造了一種輕松愉快的課堂氣氛。</p> <p class="ql-block"> 于老師充分利用孩子的好奇心，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，來(lái)引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿骱秃献餮芯浚箤W(xué)生的能力得到了培養(yǎng)。于老師從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，從學(xué)生熟悉的分棒棒糖入手，把一盒棒棒糖平均分給4個(gè)小朋友，結(jié)果會(huì)怎樣？從而引入了一個(gè)新的數(shù)—余數(shù)，這樣的設(shè)計(jì)更貼近生活，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生的積極性有很大提高。</p> <p class="ql-block"> 來(lái)自信陽(yáng)市息縣教研室的李滟唯老師，執(zhí)教的是數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)上冊(cè)《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》。</p><p class="ql-block"> 李老師通過欣賞中國(guó)的美景和建筑物，對(duì)孩子進(jìn)行了愛國(guó)主義教育。</p> <p class="ql-block"> 李老師設(shè)計(jì)巧妙，思路清晰，流暢，重點(diǎn)突出，充分表達(dá)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的作用。表達(dá)了新課程理念，充分發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中。</p><p class="ql-block"> 李老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，對(duì)教材理解全面、深刻。在理解“互為”的同時(shí)，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為學(xué)習(xí)倒數(shù)的概念做了很好的鋪墊。</p><p class="ql-block"> 李老師還充分鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的意見，表達(dá)自己對(duì)概念的認(rèn)識(shí)，從意義到求倒數(shù)的方法都是由學(xué)生來(lái)嘗試、探索，效果非常好。對(duì)0和1有沒有倒數(shù)的認(rèn)識(shí)，更是充分聽取了學(xué)生的意見，從多角度進(jìn)行了分析、驗(yàn)證。</p> <p class="ql-block"> 來(lái)自洛陽(yáng)市澗西區(qū)東方第二小學(xué)的王雅夢(mèng)老師，執(zhí)教的是人教版四年級(jí)下冊(cè)《平均數(shù)》。</p><p class="ql-block"> 王老師從學(xué)生喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目入手，讓學(xué)生觀看中國(guó)運(yùn)動(dòng)選手谷愛凌U型技巧決賽視頻，和各評(píng)委給出的分?jǐn)?shù)，問孩子們“你打算用哪個(gè)數(shù)來(lái)代表她的水平比較合適？”引發(fā)學(xué)生思維的沖突，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就發(fā)生在自己身邊，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)解決問題的欲望，從而引出求平均數(shù)的問題，認(rèn)知的“不平衡”激發(fā)他們的求知欲，好奇心。</p> <p class="ql-block">王老師運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生清晰看到“移多補(bǔ)少”的過程，讓孩子們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，增加他們的數(shù)學(xué)感悟。她注重平均數(shù)“質(zhì)”的教學(xué)，比較關(guān)注孩子的思維細(xì)節(jié)，緊扣孩子的隨機(jī)生成，準(zhǔn)確把握“課堂意外”和“課堂錯(cuò)誤”，把“意外”及“錯(cuò)誤”轉(zhuǎn)變成有效的教學(xué)資源，使師生同時(shí)獲得學(xué)習(xí)的愉悅,共同享受數(shù)學(xué)的樂趣。</p> <p class="ql-block"> 老師給了學(xué)生充分的時(shí)間讓他們思考、活動(dòng)、感悟，讓孩子感受到平均數(shù)的虛擬性和敏感性，一點(diǎn)點(diǎn)的變化，就會(huì)引起平均數(shù)的變化。</p> <p class="ql-block"> 來(lái)自鶴壁市淇濱區(qū)天山小學(xué)的司老師，執(zhí)教的是北師版五年級(jí)下冊(cè)《確定位置（一）》。</p><p class="ql-block"> 司老師以孩子們感興趣的“尋寶游戲”導(dǎo)入新課，讓學(xué)生真實(shí)的感受到數(shù)學(xué)真真切切的來(lái)源于生活，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展孩子的空間觀念。想找到寶藏，就必須知道寶藏的準(zhǔn)確位置，自然的引出問題，讓學(xué)生自己去探索，準(zhǔn)確描述物體的位置才準(zhǔn)確，循序漸進(jìn)，使教學(xué)活動(dòng)有明確的目標(biāo)，始終圍繞重點(diǎn)內(nèi)容展開，彰顯了我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的靈動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 教師在整個(gè)新授過程都是在起引導(dǎo)的作用，學(xué)生通過認(rèn)知沖突，一步步的發(fā)現(xiàn)，確定位置，需要這樣的幾個(gè)部分：觀測(cè)點(diǎn)、方向、角度、距離。教師并沒有采取告知的方式，而是通過小組合作解決問題。學(xué)生在小組合作中尋找清楚描述寶藏位置的辦法。</p> <p class="ql-block"> 很喜歡來(lái)自焦作市山陽(yáng)區(qū)焦東路小學(xué)的王西芬老師的課，她執(zhí)教的是人教版六年級(jí)下冊(cè)的《圓o成長(zhǎng)記—圓的整理與復(fù)習(xí)》。</p><p class="ql-block">王老師以繪本的形式，展示了圓o的成長(zhǎng)歷程。</p><p class="ql-block">繪本分為三篇章，第一篇章介紹了圓o的半徑、直徑、周長(zhǎng)和面積。</p> <p class="ql-block"> 第二和第三篇章介紹了圓o在成長(zhǎng)過程中遇到的一些問題。</p><p class="ql-block"> 王老師把圓環(huán)面積公式進(jìn)行了延展、變式，一步一步的引導(dǎo)學(xué)生不斷的建立兩個(gè)圓的關(guān)系，在學(xué)生各種直觀的演示和老師的指導(dǎo)下，提升了對(duì)公式的理解。</p><p class="ql-block"> 她還引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息自主的提出相關(guān)問題，并進(jìn)行分類、梳理，讓學(xué)生選出自己可以解決的問題進(jìn)行解決，真正做到了眼中有學(xué)生，體現(xiàn)了新課標(biāo)理念。</p> <p class="ql-block"> 更讓我們驚嘆的是最后出場(chǎng)的來(lái)自許昌市南關(guān)村小學(xué)的賈亦嫄老師，她執(zhí)教的是《圖形的認(rèn)識(shí)》總復(fù)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 讓我們先來(lái)領(lǐng)略六（三）班學(xué)生的風(fēng)采。</p> <p class="ql-block"> 賈老師從點(diǎn)、線、面的聯(lián)系，整理復(fù)習(xí)了小學(xué)階段的有關(guān)圖形。賈老師積極引導(dǎo)有利于學(xué)生回想的有效情境，促進(jìn)整理與復(fù)習(xí)活動(dòng)。由一個(gè)點(diǎn)引入一條線段，再由一條線段，讓學(xué)生自己猜猜可以變成出什么圖形，孩子通過平移、旋轉(zhuǎn)、首尾相接等方法，展示了變成長(zhǎng)方形、正方形、三角形等平面圖形，長(zhǎng)方體、正方體等立體圖形的過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)自主整理和羅列，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。</p><p class="ql-block"> 很驚艷賈老師的教育機(jī)智，整堂課都是讓學(xué)生自己說(shuō)、自己動(dòng)手實(shí)踐，自己提出問題。一個(gè)問題引出，孩子們都迫不及待的回答，并進(jìn)行反駁和補(bǔ)充。賈老師真正體現(xiàn)了新課標(biāo)理念，教師只是引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，做到了把課堂完整的還給學(xué)生，做賈老師的學(xué)生真幸福！</p> <p class="ql-block"> 安陽(yáng)市教育教研中心的劉超老師和田麗瑋老師，分別對(duì)這次的觀摩課進(jìn)行了課例點(diǎn)評(píng)，給予了高度的肯定。</p> <p class="ql-block"> 最后河南省基礎(chǔ)教育教研室小學(xué)數(shù)學(xué)室劉福森主任對(duì)這兩天得觀摩課進(jìn)行了總評(píng)，也給予了高度的肯定。</p> <p class="ql-block"> 這次的活動(dòng)，令我眼界大開，驚喜不斷，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀教師的教育風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block"> 教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；</p><p class="ql-block"> 教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；</p><p class="ql-block"> 教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新；</p><p class="ql-block"> 教育是一棵樹帶動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云。</p><p class="ql-block"> 我會(huì)將所看到的所學(xué)到的用在平常的每一節(jié)課上，潛心學(xué)習(xí)，不斷提高完善自己的專業(yè)水平，讓自己的成長(zhǎng)之路越走越寬！</p>