<p class="ql-block"> 為加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，推動(dòng)學(xué)校教研室提出的《新課標(biāo)》理念向課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步提升學(xué)部數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。中澳桃李小學(xué)于6月16日舉辦了以“創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、倡導(dǎo)多元表達(dá)”為主題的【同課異構(gòu)】數(shù)學(xué)青年教師大獎(jiǎng)賽暨評(píng)課活動(dòng)。</p> 聚焦課堂 精準(zhǔn)把脈 <p class="ql-block"> 本次賽課是在《新課標(biāo)》理念的引領(lǐng)下，在【同課異構(gòu)】教學(xué)大賽和評(píng)課教研活動(dòng)中，不斷更新教學(xué)理念，讓“培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)”真正融入到數(shù)學(xué)課堂，在“真實(shí)情境”中培養(yǎng)學(xué)生“數(shù)學(xué)眼光”、“數(shù)學(xué)思維”、“數(shù)學(xué)語(yǔ)言”，進(jìn)而達(dá)到“獲得適應(yīng)未來(lái)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本生活經(jīng)驗(yàn)”，同時(shí)形成對(duì)教材、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法等創(chuàng)造性的見(jiàn)解，讓老師們感受不同的教學(xué)風(fēng)格，在鑒賞中尋找提升自我的途徑，達(dá)到“異中有同”、“同中求異”的活動(dòng)目標(biāo)。</p> 活動(dòng)評(píng)委 <p class="ql-block"> 學(xué)校高度重視此次比賽，梅霞校長(zhǎng)全程觀摩，劉斌主任現(xiàn)場(chǎng)交流指導(dǎo)，<span style="font-size: 18px;">學(xué)校督導(dǎo)室教研室董主任、學(xué)部數(shù)學(xué)學(xué)科養(yǎng)老金骨干教師、兄弟學(xué)部數(shù)學(xué)學(xué)科教師</span>全程聽(tīng)課，<span style="font-size: 18px;">督導(dǎo)室、教研室、養(yǎng)老金骨干教師</span>認(rèn)真評(píng)課打分。數(shù)學(xué)組教師全程參與聽(tīng)課評(píng)課，對(duì)標(biāo)先進(jìn)查找差距，虛心學(xué)習(xí)追求卓越。</p> 賽課成員及內(nèi)容 <p class="ql-block"> 本次數(shù)學(xué)組“同課異構(gòu)”賽課，共有4位數(shù)學(xué)優(yōu)秀青年教師同臺(tái)競(jìng)技，她們分別是<span style="font-size: 18px;">甘健容、李超萍、王晶晶、董潔四名教師。</span>賽課前，學(xué)校統(tǒng)一命題，內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元《小熊購(gòu)物》。針對(duì)《小熊購(gòu)物》一課，她們精心構(gòu)思，特點(diǎn)鮮明，課堂高效，<span style="font-size: 18px;">可謂是精彩紛呈，美不勝收，她們</span>共同為全體數(shù)學(xué)組教師奉獻(xiàn)了一場(chǎng)高效課堂盛宴。</p> 賽前教研 <p class="ql-block"> 圍繞著共同的內(nèi)容，參賽老師們認(rèn)真研讀教材，精心備課。同年級(jí)老師聽(tīng)課、磨課、教研，共同做好賽課事宜。充分的準(zhǔn)備，呈現(xiàn)完美的課堂。課堂上，參賽老師靈動(dòng)地運(yùn)用教育智慧，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)了學(xué)生大膽質(zhì)疑、勇于探究，啟迪了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)和生活的思考。學(xué)生們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)中開(kāi)拓了視野，訓(xùn)練了思維，提高了能力，獲得了新知。</p> 優(yōu)質(zhì)課堂 <p class="ql-block"> 率先登場(chǎng)的是甘健容老師，為倡導(dǎo)學(xué)生多元表達(dá)，甘老師從實(shí)際情境出發(fā)，課前通過(guò)與學(xué)生分享六一嘉年華的活動(dòng)，你購(gòu)買(mǎi)了什么？你是怎樣付款的？引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，將數(shù)的運(yùn)算與解決問(wèn)題有機(jī)結(jié)合，讓孩子初步形成用數(shù)學(xué)計(jì)算來(lái)解決付款問(wèn)題。她創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的小店，把課堂變成小商店，接著引導(dǎo)學(xué)生從情境中抽象出算式，讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)、算一算，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維去思考，<span style="font-size: 18px;">把課堂交給學(xué)生，</span>鼓勵(lì)學(xué)生多元表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖、板書(shū)、肢體動(dòng)作等表達(dá)，不同視角下形成一樣結(jié)論，最終理解運(yùn)算的意義和運(yùn)算順序及計(jì)算方法。</p><p class="ql-block"> 整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，師生共同學(xué)習(xí)探究，效果良好。甘老師的課堂，注重核心問(wèn)題的解決過(guò)程，<span style="font-size: 18px;">課堂上學(xué)生深度討論，問(wèn)題展示、問(wèn)題糾正、問(wèn)題解決主要由學(xué)生完成，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言多元表達(dá)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。</span>學(xué)生書(shū)寫(xiě)展示規(guī)范，質(zhì)疑解決輕松活潑，生教生，兵教兵，夯實(shí)了基本知識(shí)應(yīng)用，課堂節(jié)奏把握到位，實(shí)現(xiàn)了情境可視化、思維可視化、板書(shū)可視化，給大家呈現(xiàn)了一節(jié)以學(xué)生為主體、教師是領(lǐng)航者的高效課堂。</p> <p class="ql-block"> 接下來(lái)出場(chǎng)的是李超萍老師，她從生活中經(jīng)常遇到的購(gòu)物場(chǎng)景導(dǎo)入新課，讓孩子們清楚認(rèn)識(shí)到購(gòu)買(mǎi)物品的總價(jià)需要綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、算一算的方法，讓學(xué)生明確購(gòu)買(mǎi)物品的價(jià)格和數(shù)量，來(lái)解決應(yīng)付多少錢(qián)的實(shí)際問(wèn)題，利用畫(huà)圖的方法直觀表示學(xué)生解決問(wèn)題的思考過(guò)程。問(wèn)題指引明確，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位，表達(dá)多元。最后，結(jié)合情境圖創(chuàng)設(shè)情境，幫助小熊灰灰解決問(wèn)題，讓學(xué)生更好的理解并鞏固所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，能利用所學(xué)知識(shí)逐步積累經(jīng)驗(yàn)，提高解決問(wèn)題的能力。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生生成知識(shí)，深度理解知識(shí)，討論探究知識(shí)，層層遞進(jìn)。學(xué)生小組討論熱烈，展示規(guī)范到位。李老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，師生思維火花碰撞，深入生成知識(shí)，夯實(shí)基本知識(shí)應(yīng)用，把控課堂節(jié)奏爐火純青，給大家呈現(xiàn)了一節(jié)問(wèn)題探究式高效課堂。</p> <p class="ql-block"> 第三個(gè)出場(chǎng)的是王晶晶老師，她通過(guò)回顧學(xué)生熟悉的school fair購(gòu)物情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出問(wèn)題，買(mǎi)一個(gè)蛋糕和4個(gè)面包一共需要多少元，然后在畫(huà)一畫(huà)，算一算的環(huán)節(jié)，由分步算式過(guò)渡到綜合算式，學(xué)生通過(guò)數(shù)形結(jié)合，展示算式每一步的意義，接著通過(guò)想一想環(huán)節(jié)，你能看懂王老師的算式嗎？學(xué)生多元表達(dá)自己的想法，進(jìn)一步理解在乘加混合運(yùn)算中，要先算乘法，再算加法的合理性。王老師<span style="font-size: 18px;">school fair購(gòu)物情境</span>從引入課堂，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，非常注重知識(shí)的生成過(guò)程。課堂討論熱烈，學(xué)生展示活動(dòng)充分，教師點(diǎn)評(píng)反饋及時(shí)，給大家呈現(xiàn)了一堂標(biāo)準(zhǔn)的公式生成課堂。</p> <p class="ql-block"> 最后出場(chǎng)的是董潔老師，她以即將來(lái)臨的端午節(jié)為引，創(chuàng)設(shè)“購(gòu)買(mǎi)包粽子食材”的真實(shí)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷從購(gòu)買(mǎi)“解決乘法的實(shí)際問(wèn)題”，到“解決加法綜合問(wèn)題”，再過(guò)渡到“解決有乘有加的實(shí)際問(wèn)題”螺旋上升的思維體系的建構(gòu)。讓學(xué)生在探究核心問(wèn)題：有加有乘的實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，讓學(xué)生多元表達(dá)，從而感悟到混合運(yùn)算的計(jì)算順序?yàn)槭裁聪人愠朔?，再算加法的算理。課后作業(yè)讓學(xué)生回家參與購(gòu)買(mǎi)包粽子的食材，利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。</p><p class="ql-block"> 董老師從中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日—端午節(jié)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)造情境來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，倡導(dǎo)學(xué)生多元表達(dá)，一步步生成知識(shí)，理解知識(shí)。學(xué)生小組討論熱烈，代表展示規(guī)范。課堂注重知識(shí)的理解與實(shí)際應(yīng)用，注重學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的糾正，把控課堂節(jié)奏好，讓學(xué)生以生活中的實(shí)際問(wèn)題為啟，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，有效融合數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，最后回歸于生活中，感受數(shù)學(xué)之美，體驗(yàn)數(shù)學(xué)之妙，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、生活、生命的共鳴。</p> 賽課現(xiàn)場(chǎng) <p class="ql-block"> 課堂既是學(xué)生的，也是學(xué)校所有老師的?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，成了學(xué)校老師們業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的好地方。每堂課，會(huì)議室都是座無(wú)虛席。老師們專心致志做筆記寫(xiě)感悟，全神貫注地觀課、聽(tīng)課。每一個(gè)精彩瞬間，都激起了老師們對(duì)課堂教學(xué)的研討、思考。</p> 學(xué)生風(fēng)采 <p class="ql-block"> 課堂上，孩子們認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、努力探索、自信表達(dá)，展示了國(guó)小學(xué)子的陽(yáng)光開(kāi)朗、勤奮好學(xué)、勇于表達(dá)、積極上進(jìn)等美好品質(zhì)。</p> 評(píng)課議課 <p class="ql-block"> 賽課是緊張激烈的，評(píng)課是精彩紛呈的。梅校長(zhǎng)就“雙減”和“新課標(biāo)”與老師們分享，也高度評(píng)價(jià)了幾位老師的課堂教學(xué)，并囑咐數(shù)學(xué)老師們一定要解放思想、勇敢嘗試、跳出教材局限，將數(shù)學(xué)的學(xué)科核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，讓每一個(gè)孩子在課堂上都能得到全面的發(fā)展。同時(shí)，梅校長(zhǎng)還夸贊二年級(jí)的師生：老師有魅力、有思想，班級(jí)有特色、有精神，學(xué)生有靈氣！</p><p class="ql-block"> 最后梅校長(zhǎng)對(duì)青年教師表達(dá)了滿滿的期待和美好的祝愿：希望青年教師們永葆一顆教育的初心，做到學(xué)習(xí)永不停步，成長(zhǎng)永不停步，與時(shí)俱進(jìn)永不停步！活動(dòng)最后對(duì)參賽的老師頒發(fā)了獎(jiǎng)證！</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)處劉主任的總結(jié)是關(guān)于老師們?cè)u(píng)課的方向指引，他拋出一個(gè)問(wèn)題：今天的主題叫做創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，倡導(dǎo)多元表達(dá)。那么創(chuàng)設(shè)真正的情境究竟跟多元表達(dá)之間會(huì)有什么樣的關(guān)系？它與我們上個(gè)學(xué)期提出來(lái)的問(wèn)題：引領(lǐng)深度學(xué)習(xí)又有什么樣的區(qū)別？</p><p class="ql-block"> 可以說(shuō)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境是以多元表達(dá)為橋梁，為載體，能夠真正的去實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)，呈現(xiàn)多元表達(dá)。劉主任建議老師們?cè)谠u(píng)課的過(guò)程中：1、能以小見(jiàn)大，以課標(biāo)為本，去評(píng)重點(diǎn)。抓住課堂中的某個(gè)點(diǎn)去評(píng)；2、以亮點(diǎn)為路徑，以美、以長(zhǎng)處去談?wù)勛约旱母惺?，即通過(guò)這堂課，大家會(huì)有什么樣的收獲？3、以建議為緯，以思助行言想法；如果是我來(lái)站在這個(gè)講臺(tái)上，我會(huì)怎樣去設(shè)計(jì)這堂課？</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)學(xué)科組長(zhǎng)張樹(shù)革老師是本次活動(dòng)的發(fā)起者和組織者，他對(duì)本次積極賽課的幾位老師給予了肯定和夸獎(jiǎng)，對(duì)老師們精心磨課賽課的精神表示贊許，同時(shí)還對(duì)數(shù)學(xué)組的教學(xué)提出了更高的目標(biāo)與期望：教研有內(nèi)容、有深度、有厚度，在新課標(biāo)的指引下，繼續(xù)探尋教學(xué)新思路！</p> 寄語(yǔ)未來(lái) <p class="ql-block"> 同課異構(gòu)”旨在“異構(gòu)”中碰撞，在碰撞中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中共識(shí)，在共識(shí)中成長(zhǎng)。本次同課異構(gòu)比賽，促進(jìn)了數(shù)學(xué)組教師實(shí)施高效課堂的能力，提升了業(yè)務(wù)水平，也促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)。數(shù)學(xué)組全體教師在今后工作中會(huì)更加虛心學(xué)習(xí)，對(duì)標(biāo)先進(jìn)，總結(jié)得失，每一個(gè)老師都會(huì)在日后的教學(xué)中用實(shí)際行動(dòng)去踐行“智慧學(xué)校、生命教育”的辦學(xué)理念！</p>