<p class="ql-block"> 謹以此文獻給即將退休的韓林森老師。韓老師是平羅大地上少有的取得多方面成就的老師。讓人尊敬、羨慕、敬仰。</p> <p class="ql-block"> 初次聽到韓林森的大名，還是20多年前，那時他在平羅回民中學當教導主任，30多歲，已經(jīng)是高級教師了。結(jié)識韓老師至今也有20多年了，他是平羅中學唯一在崗的特級教師，我當時心存敬佩，心想如此年齡就達到了一個教師的最高境界，應該是“船到碼頭車到站”，剩下的時光就不需要繼續(xù)拼命了吧？可我眼中的他還是一如既往。</p><p class="ql-block"> 直到十年前，他任平羅中學教科室主任，我當教研組長，工作上接觸多了，才對韓老師有了進一步的了解。他這幾年出版了幾本書，2013年他又順利的成為全區(qū)首批正高級教師，我才意識到他的與眾不同。當然要完全讀懂他，還需要時日，因為他的確是一部大書，也值得一讀。</p> <p class="ql-block"> 恩格斯曾經(jīng)說，一個人一生只要在一方面有突出成就，就已經(jīng)很幸福了。韓老師卻在多方面取得了突出的成就。他懂歷史，書教得好，是一名專家型教師，而且還能寫出有思想深度、有文學性的各類文章，這樣的人在中小學教師隊伍里實在不多。大學歷史專業(yè)科班畢業(yè)的人不少，但能成為歷史教學專家的不多，有些專家會寫文章，但不一定懂歷史。實際上一個會寫文章的人如果不懂歷史，其文章往往缺乏厚重感，會寫文章卻不懂教育教學的專家，令人感到虛浮。也許是機緣的巧合，這三者結(jié)合在一個人身上，自然讓不少人羨慕又嫉妒。造物主把一個懂歷史、會教書的人，又能夠?qū)懗鰞?yōu)美文字的人呈現(xiàn)給平羅中學，這是學校的榮幸。現(xiàn)實中像林森老師這樣的大才的確很少。</p> <p class="ql-block"> 一、學者風范</p><p class="ql-block"> 1985年，韓林森畢業(yè)于寧夏大學歷史系。當年就去黃橋中學教歷史，后來在回民中學當教導主任，再后來調(diào)入平羅中學。大學的學習與積淀，又在工作中勤勉地學習，再努力，使他成為一個歷史知識豐富的人。</p><p class="ql-block"> 歷史這東西，常常是人們酒桌上、茶余飯后的談資。韓老師對中國歷史如數(shù)家珍，談起歷代歷朝演變已不算什么，歷史有正史和野史之分，老師教正史，對相關的野史也十分熟悉。他認為野史往往可以佐證和補充正史的不足。但這需要閱讀大量的書籍，還要十分悉心考證真?zhèn)?。韓老師十分熟悉地方史，熟悉寧夏歷史，平羅歷史，平中歷史，乃至平羅縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的歷史，多次參與平羅地方志編寫和審定，甚至以一人之力完成了《平羅縣城關鎮(zhèn)志》《靈沙鄉(xiāng)志》的編纂，著成《靈沙鄉(xiāng)史話》。他的確是平羅地方史志方面的專家。他每每和你談起鄉(xiāng)土歷史，如數(shù)家珍，諸如清代翰林、清官俞德淵，惠農(nóng)渠、唐徠渠、平羅城的來歷；辛亥革命中的寧夏；民主革命時期中共在寧夏、在平羅的活動，中共地下黨楊一木在黃渠橋；平羅中學的創(chuàng)始人高尚信，黃渠橋中學老校長劉堂琛等等，他是目前唯一全面掌握平羅中學70多年歷史的人，每一級新生進入平中，第一課都是請韓老師來講學校歷史，講平羅中學的傳統(tǒng)。這些年開展黨史教育，很多單位慕名請韓老師去講黨史。</p><p class="ql-block"> 韓老師不但有廣博的歷史知識，而且有深厚的理論功底，因而對歷史往往有獨到的見解，簡直可以說獨樹一幟，只要大家愿意聽，請他講，或者向他請教，他必定傾其所知，給你說得清清楚楚，這就是在盡一個學者傳播學問的職責了。</p> <p class="ql-block"> 二、名師風采</p><p class="ql-block"> 作為教師的韓林森，用自己的知識澆灌孩子心田，教書育人，為人師表，總結(jié)歷史知識，勾畫歷史知識圖譜，揭示歷史與現(xiàn)實的關系，引導學生追隨歷史的腳步，領略文明的燦爛。他講歷史，必定拓展，每每講到一個歷史人物，一定給學生講述人物的生平，生動形象，富有故事性，簡直就是講故事的高手。教研組會上，大家都愿意聽他分析歷史的來龍去脈，他經(jīng)常強調(diào)：一個歷史教師一定要多讀書，多研究，給學生一滴水，自己要有一杯水。</p><p class="ql-block"> 他講毛澤東，說：我兩次到韶山，到毛澤東的老家老屋去參觀，每一次我的心靈都感到震撼！他講毛澤東是如何從一個農(nóng)家子弟成為一個革命家的，講教授的女兒楊開慧嫁給農(nóng)家子弟出身的革命者毛澤東，演繹了一段千古絕唱的愛情，聽得學生如癡如醉。講馬克思，必定從少年時代講起，講馬克思與燕妮的愛情，講馬克思的勤奮和貧困。他對學生說：一個人一輩子集中精力做一件事，沒有不成功的。這樣的歷史課不光學生愛聽，連我也愛聽，據(jù)說家長也愛聽。</p> <p class="ql-block"> 教歷史畢竟是教學，韓老師擅長講歷史只是一方面。他也善于引導啟發(fā)學生思考，引導學生認識歷史規(guī)律。多年來，他以精湛的教學藝術(shù)贏得了學校和學生及家長的好評，可謂嘔心瀝血，一片丹心，桃李芬芳。</p><p class="ql-block"> 如果說這些是一個中學歷史教師的成就，其實也不算什么，因為有無數(shù)的歷史老師做到了這一點。林森老師的不同在于，把教育教學的經(jīng)驗、體會加以總結(jié)提煉，升華為教育理論，并且以這些理論去指導教學，指導其他教師，收到了很好的效果。</p><p class="ql-block"> 比如，他強調(diào)任何一門學科的教學，一定要先激發(fā)學生的學習興趣，只有對你教的學科產(chǎn)生了興趣，有了學習的愿望，你才能順利教下去，教出成績。他主張，一個教師必須堅持不懈的錘煉自己的教學語言，教師就是靠一張嘴吃飯的行當，教得好的教師，一定善于運用教學語言的人。</p><p class="ql-block"> 還有，他說你光教得好還不夠，你要有自己的教育理想，你要思考教育問題，進而探索解決問題的途徑和方法。你課上得好還不夠，你要給你的做法一個理論支點，能說清你為什么這樣教？否則你永遠只是一個基于經(jīng)驗吃飯的教書匠。</p> <p class="ql-block"> 他提倡做專家型的教師，其實他自己就已經(jīng)是專家了，他有自己的教育教學思想，有自己的理論著作，評上正高級教師后，他整理自己幾十年來寫的教育筆記，出版了《桃李芳芳話杏壇》一書，他說這是給自己從教30年一個交代，這本書以大量案例闡述教育思想，區(qū)教研室主任岳偉鵬說：這是給教師著書提供了一個很好的范例，是一線教師寫作的獨特方式。</p><p class="ql-block"> 2014年，石嘴山市教育局在平羅中學設立“韓林森歷史名師工作室”。不久，在寧夏教育云平臺上開設了網(wǎng)咯、絡名師工作室，不久就招來眾多的粉絲。他熱情指導培養(yǎng)青年教師，無數(shù)次為教師培訓班開講座，傳播教育思想，傳授教育經(jīng)驗，很多年輕教師因此走向成熟，成為教育教學的中堅力量。而且很多時候，他都是跨越學科界限指導教育教學，他對于語文課、政治課、地理課都有非常好的見解，這就不是一般人能做到的了。他不辭辛勞，多次為兄弟學校培訓青年教師，讓自己的理論化作每個老師的行動，影響教壇，這就是功在當代，利在千秋，是一個教育家的情懷了。</p> <p class="ql-block"> 三、詩人氣質(zhì)</p><p class="ql-block"> 做一個文字功底扎實的教師，他為學校寫了大量的應時之文，這些文章包括學校工作報告，學校發(fā)展規(guī)劃，領導講話、辦學經(jīng)驗總結(jié)，以及在報刊上登載的長篇通訊。他也寫了大量的教育教學論文，寫了不少散文，以抒發(fā)他對生活的熱愛。</p><p class="ql-block"> 韓老師在業(yè)余時間創(chuàng)作了大量的詩文。還能寫出不俗的賦文。稍有文學常識的人都知道，賦不好寫，講究句式整齊，句子相對，押韻和諧，典故運用，也講究現(xiàn)實與歷史交匯，突顯樸素和華麗的平衡。所以寫好不容易，可韓老師卻得心應手，以一篇篇美文讓人驚艷。平中新校區(qū)建成，校門口要刻石紀念，一塊書形漢白玉擺在那里，只等學校擬出文字，校長立馬想到了韓老師。韓老師一個上午完成，校長看了未改一字，下令照此刻碑。平中建校七十周年，他寫了《平中賦》，在網(wǎng)上廣為傳播，一篇贊譽。后來還創(chuàng)作過《百年中共賦》，《黃河樓賦》等，文辭華麗，流暢自然，主題突出，富有韻味。</p> <p class="ql-block"> 林森老師創(chuàng)作了大量的詩歌，以古體律詩為多，也寫了不少現(xiàn)代詩。詩歌才是文學的正統(tǒng)。朱光潛先生說，一個人有良好的文化功底、很高的文化素養(yǎng)才能夠讀懂詩歌。詩歌是“言有盡而意無窮”?！盃铍y寫之景，如在目前；含不盡之意，見于言外”?！翱辗郝?lián)接著確切”?！坝嘞碌闹皇庆o默，深摯于涕淚和嘆息的靜默”。詩歌的這些特點，決定著詩歌創(chuàng)作的艱難，尤其是舊體詩局限更大，創(chuàng)作更難。能寫詩歌的人一般來說都有很深的文字功底和很高的文化素養(yǎng)，不然就不能表達主題。而林森的詩歌，實在寫得非常優(yōu)美，閃耀著理想的光芒，散發(fā)著泥土的芬芳，愛與恨交織著，情與真相伴著，思考著人生與夢想的主題，探索人與自然、社會的和諧相處。他的詩流暢自然，節(jié)奏明快，富有想象力。他洞悉生活，能夠捕捉生活中間的閃光點和人們的生活細節(jié)。熟悉底層人民的生活，并表達自己深深的憐憫。2018年他出版了詩集《蘭岳清風》，收錄詩歌800余首，2021年又出版詩集《秋葦晨光》，收錄現(xiàn)代詩200多首，這也只占他全部詩作的三分之一。這樣的人，稱之為作家也不為過。事實上他早就是中華詩詞學會會員、寧夏作家協(xié)會會員了。</p> <p class="ql-block"> 四、知識分子情懷</p><p class="ql-block"> 林森老師博覽群書，知識面廣，視野開闊。當別贊嘆他的成就時，他謙虛的說，我作為一個教師，不過是多走了一步。林森老師具有中國知識分子的使命與擔當。他勤懇教書，努力向上，不斷學習提升。擔任教科室主任十年，不辭辛勞。上完自己的課，還要去聽青年老師的課，聽完課還要評課，不辭辛苦。我每次去找他，他都是守著電腦做文字工作，不是寫文章，就是編輯稿件，一個字一個字地認真地為別人修改稿件。寫文章的人都知道，寧可寫也不去改，改文章費時費力，往往還不落好。修改文章，正如給襁褓里的孩子洗澡，給新房子裝修。我們的《平中報》在他的主編下，一期比一期成熟，一期比一期精美，看的人多了，影響漸漸廣泛。文字工作要求精益求精，個中甘苦唯有自知，許多人說，文章一經(jīng)韓老師修改，馬上就覺得順暢了，有思想了。</p><p class="ql-block"> 林森老師真誠提攜他人，實在是一種寬闊的胸懷。2008年到2010年，他鼓勵我編語文校本教材，并仔細審閱，和我交換意見，幫助聯(lián)系印刷事宜。經(jīng)過這次編寫工作，我對語文教學有了一個全新的認識，業(yè)務水平有了顯著提高。他也提攜眾多的青年教師，指導他們開展課題研究，鼓勵老師寫文章，并精心修改后在?？习l(fā)表。為青年教師評課，常常令人心服口服，既能指出不足，又能樹立他們的自信心，引導他們逐漸走向成熟和成功。</p> <p class="ql-block"> 那年全校優(yōu)質(zhì)課評比結(jié)束后，他在全校教師大會上作總結(jié)，對十幾位文科參賽教師的課一一點評。事后，盧尚義老師說，我們什么時候能像韓老師那樣評課，才算是會評課。他的評課水平確實高，難怪他參加全市教導主任評課比賽，上去一評，就獲得了第一名。 </p><p class="ql-block"> 真誠、嚴謹、有韌性，活得真實，這在當下不啻是一種難得的品格。現(xiàn)在社會上許多人都帶著面罩，很難相知相處。人生如戲，戲如人生，讓你覺得交往很累。而韓林森老師活得很真實，敢講真話，不為五斗米折腰。工作嚴謹，一絲不茍，踏踏實實，勤勤懇懇，教書做文從不粗糙。他說：“想要超凡的結(jié)果，就得有超常的耐心。那些能讓你變好的選擇，比如跑步、健身、讀書，過程都不會太舒服，但一步步往前走，你就會離目標更近。修得平常心，才能成就非凡事?！彼沁@樣說的，也是這樣做的。</p> <p class="ql-block"> 清高是知識分子的特點，韓老師自然也有。他向來非常的敬重那些學問超群的人，而對于平庸的人卻很難溝通。但是清高需要資本，林森老師有這樣的資本。他能在35歲評上高級教師，38歲評上特級教師，50歲成為全區(qū)首批正高級教師，桃李滿園，著作等身，經(jīng)常應邀出去講學、當評委，講話中肯而不偏頗，箴言金句頻出，這樣的人自然有他的孤獨，因為生活中理解，懂他的人不多，羨慕嫉妒的也有，背后的不服氣和批評也不少，而這正說明他的不凡。</p><p class="ql-block"> 說了這么多，好像也沒有把韓老師說透。他就是教育界的一棵大樹，這棵樹掛滿了鮮果，他追求知識，是“衣帶漸寬終不悔”；他辛勤執(zhí)教，是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；他對朋友，是“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”；他執(zhí)著于寫作，是“吟安一個字，捻段數(shù)莖須”；他對年輕人充滿期望：“憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，相信吧，快樂的日子將會來臨”。快退休的人了，好像對講臺很眷戀，那天開組織生活會，他深情的說：“我的快樂在于工作，到哪一天離開講臺，我的快樂也就結(jié)束了，想想都感到恐懼，因為真正恒久的快樂存在于工作之中?！?lt;/p>