同心同行同學習 且思且悟且提升——記國培計劃（2021）海南省小學英語學科帶頭人能力提升培訓kibum <p class="ql-block"> 今天是培訓學習的最后一天，時間過得很快，轉眼4天的時間已近尾聲。今天，我們培訓的主題是“基于教學主張?zhí)釤挼狞c評與指導”，我們有幸請到的是重慶市南岸區(qū)教師進修學院培訓專家朱括教授。</p> <p class="ql-block"> 基于前一天朱括教授的講座《提煉教學主張，然后我們從優(yōu)秀走向卓越》，引導老師們如何提煉自己的教學主張，以及昨天下午半天的小組研討，今天老師們將以小組的形式進行提煉教學主張的成果展示。</p> <p class="ql-block"> 活動開始前，朱括教授先是與老師們進行互動交流，帶領老師們一起回顧上堂講座所學內容——“什么是教學主張？”，為接下來的成果分享、點評做鋪墊。</p> 第一組成果展示 <p class="ql-block"> 首先為我們進行匯報分享的是來自陵水思源實驗學校的文倩老師，文倩老師匯報的主題是“自信”英語口語表達，在進行基于教學主張的教學故事闡述時，文倩老師通過播放一則她在教學中運用、實踐“自信”英語口語表達的教學短視頻，讓老師們更直觀、清晰的感知她所提出的“自信”英語口語表達這一教學主張。</p> <p class="ql-block"> 朱括教授進行要點指導：</p><p class="ql-block"> 1.題目轉化：自信開口說英語</p><p class="ql-block"> 2.深度探討：學生為什么不敢大膽開口說英語？</p><p class="ql-block"> 3.策略升華：引導開口、指導開口、獨立開口</p> 第二組成果展示 <p class="ql-block"> 第二組進行匯報分享的是來自首都師范大學附屬樂東第一小學的容韓秋老師，容韓秋老師基于自身提煉的教學主張“情感夸張表達”英語展開有感而發(fā)的具體闡述。</p><p class="ql-block"> 朱括教授進行要點指導：</p><p class="ql-block"> 1.題目轉化：情感夸張表達英語</p><p class="ql-block"> 2.策略升華：激情、熱情、真性情的表達</p><p class="ql-block"> 3.方向指引：教學主張應更多地從自身角度上去發(fā)現(xiàn)并進行提煉，而不是過多地專注于從他人身上發(fā)現(xiàn)。</p> 第三組成果展示 <p class="ql-block"> 第三組進行匯報分享的是來自首都師范大學昌江木棉學校的鄧文婷老師，鄧文婷老師帶來的分享是基于“生活英語，靈動課堂”的教學主張，基于此鄧文婷老師有自己的一番見解，主要圍繞以下三點展開詳述：</p><p class="ql-block"> 一、教學主張的解讀</p><p class="ql-block"> 二、教學主張的實施策略</p><p class="ql-block"> 三、基于教學主張的教學設計</p><p class="ql-block"> 在基于教學主張的教學設計的解讀上，鄧文婷老師結合教學設計中的各個環(huán)節(jié)一一作出了細致的解讀。</p><p class="ql-block"> 朱括教授進行要點指導：</p><p class="ql-block"> 1.題目轉化：生活、靈動英語</p><p class="ql-block"> 2.策略升華：基于生活化的文本二次開發(fā)、教學設計要情景化、教學活動要靈動化</p> 第四組成果展示 <p class="ql-block"> 第四組進行匯報分享的是來自保亭縣長征希望小學的歐朝麗老師，歐朝麗老師分享的教學主張是“律動”英語。朱括教授針對其中“律動”一詞展開了具體的闡述。</p> 培訓總結 <p class="ql-block"> 最后，由培訓項目組的周老師針對這幾天的培訓內容進行總結，并對下階段的后續(xù)內容進行闡述。</p> <p class="ql-block"> 行而不輟，履踐致遠。每一次的學習帶來的是思維的創(chuàng)新，每一次的創(chuàng)新醞釀著新的收獲。通過此次學習，相信每位教師都能不斷完善自己，不斷進步，共同成長，<span style="font-size: 18px;">更大地發(fā)揮學科示范作用，相信我們的教育教學工作會更上一層樓！</span></p><p class="ql-block"><br></p> 教學老師主張朱括基于英語分享提煉培訓進行