<p class="ql-block">觀察時間：2023年6月20日</p><p class="ql-block">觀察地點：建構(gòu)區(qū)</p><p class="ql-block">故事主人翁：曹儷榮</p><p class="ql-block">觀察教師：鑫鑫老師</p> 背景介紹 <p class="ql-block ql-indent-1">“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做”，教育家陳鶴琴曾如此說?！队變簣@3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展與指南》中也明確指出：各年齡段幼兒要具有基本的生活自理，鼓勵幼兒做力所能及的事情，提供有利于幼兒生活自理能力的條件。</p> 觀察記錄 <p class="ql-block ql-indent-1">區(qū)域活動即將結(jié)束了，小朋友們玩完區(qū)域活動后將區(qū)域的物品并沒有按照物品歸位的規(guī)則來擺放，隨手就將自己剛剛玩耍的物品放在了區(qū)域柜上，曹儷榮小朋友看到后，對著小朋友們說道:“你們不要走呀，你們玩的玩具還沒放好呢！”但是并沒有小朋友回應(yīng)他。</p><p class="ql-block ql-indent-1">無奈，曹儷榮小朋友就自己走到了建構(gòu)區(qū)將小朋友們的沒有放在積木箱里的積木拿起放回去。這時，郭小米小朋友看到了曹儷榮小朋友自己一個人在整理建構(gòu)區(qū)的積木，就走到曹儷榮小朋友面前說:“我來幫你，我們一起吧！”曹儷榮小朋友看著郭小米小朋友說道:“好呀，我們一起來吧，他們都沒有把積木放回箱子里，擺在地面上一會兒會絆倒小朋友的，很危險。”說完，兩位小朋友就開始忙碌了起來。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">兩位小朋友整理完建構(gòu)區(qū)的積木，就準(zhǔn)備回到座位上休息一下，可是走到閱讀區(qū)時，看見了閱讀區(qū)柜子上的圖書亂七八糟的放在那里，兩位小朋友腳步停，非常有默契的走向了閱讀區(qū)。只見兩位小朋友走向閱讀區(qū)后，默默地整理起了圖書，一本一本地將它們擺好，突然，顧紫萱小朋友走向了他們，:“我也想和你們一起，可以嗎？”“可以啊可以啊，快來，我們一起?！眱晌恍∨笥颜f道。三位小朋友就在這里認(rèn)真的整理完了閱讀區(qū)的圖書。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">整理完閱讀區(qū)，三位小朋友回到了自己的座位上，剛坐在板凳上的曹儷榮小朋友對所有小朋友說道:“你們玩完區(qū)域都不把東西放好，我和郭小米還有顧紫萱一起擺好了所有的東西?！毙∨笥褌兟犚姾笳f:“我們剛剛忘記了，謝謝你們幫我們整理好物品?！笨吹饺恍∨笥涯軌蜃杂X整理班級物品，心里感到驕傲以及開心。我對三位小朋友說:“你們可真是太棒啦，是三位自理能力非常強的小朋友。”三位小朋友聽到后非常開心，小臉蛋上露出了可愛的笑容。</p> 評價與分析 <p class="ql-block ql-indent-1">幼兒在勞動中不斷認(rèn)識自己，知道自己能做很多事，并能做好，同時，在疊被子中體驗自己動手做事的快樂，培養(yǎng)幼兒動手能力。語言發(fā)展是一個循序漸進及不斷積累的學(xué)習(xí)過程。大班幼兒能夠獨立探索應(yīng)用日常語言的規(guī)律，并能夠在好奇心及表現(xiàn)欲望的驅(qū)使下不斷積累語言詞匯。幼兒是通過活動才與周圍發(fā)生聯(lián)系的，在幼兒進行的過程中，幼兒往往會遇到各種各樣的困難，會產(chǎn)生大量的交往行為，在完成任務(wù)的同時幼兒的交往能力也得到了提高。</p><p class="ql-block"><br></p> 支持與回應(yīng) <p class="ql-block ql-indent-1">游戲時間結(jié)束后，寶貝很快的收好玩具，有較強的游戲規(guī)則意識?？匆娦∨笥褯]有按要求收玩具，會主動去提醒他人。在活動中老師看見你們能主動幫助老師干一些力所能及的事情，你們是個很愛勞動，并且做事情很認(rèn)真的孩子哦?；顒雍罄蠋煈?yīng)該還要對所有幼兒開展一個小課堂，讓每一個幼兒們能夠自己動手完成自己利索能及的事情，同時，小朋友可以在家?guī)椭职謰寢屪鲆恍┝λ芗暗氖隆?lt;/p><p class="ql-block"><br></p> “WOW”時刻 <p class="ql-block ql-indent-1">大班階段孩子的能力有所提高，我們要讓每一個孩子都養(yǎng)成一定的責(zé)任意識，充分展現(xiàn)自我，增強自信心和責(zé)任感!</p> 教師反思 <p class="ql-block ql-indent-1">可以幫助幼兒掌握一些生活技能,還可以激發(fā)幼兒自己動手的意愿，并提高了孩子們自己的事情自己做，滿足了孩子們的表現(xiàn)欲，同時也激發(fā)了他們自我服務(wù)意識，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣打下堅實的基礎(chǔ)。整理物品，有助于孩子愛整潔，生活有序，做事認(rèn)真、有始有終的良好習(xí)慣，更有利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感！使幼兒在整理中提高動手能力，促進手、腦的同步發(fā)展。鼓勵孩子做力所能及的事情，引導(dǎo)孩子們掌握生活自理的基本技巧。</p><p class="ql-block"><br></p>