“幼小銜接，銜接有度”——龍川中心幼兒園幼小銜接活動(dòng)

舊人成夢(mèng)、

從幼兒園到小學(xué)， 不是翻山越嶺， 不是跳躍大溝深壑， 也不是進(jìn)入天壤之別的生活， 而是童年生活的一種自然延伸和過(guò)渡。 什么是幼小銜接 　　幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段的平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程，它既是幼兒園教育的結(jié)束，又是小學(xué)教育的開(kāi)始，起著承上啟下的作用。幼小銜接不僅僅是知識(shí)的銜接，更是學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會(huì)適應(yīng)能力的銜接以及生活經(jīng)驗(yàn)的積累。 　　幼小銜接工作的重點(diǎn)不是知識(shí)的準(zhǔn)備問(wèn)題，而是如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)其對(duì)知識(shí)的好奇心，培養(yǎng)幼兒具有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并樹(shù)立克服困難的勇氣等。因此，幼小銜接應(yīng)該以幼兒發(fā)展為本，遵循幼兒的年齡和心理特點(diǎn)，注重興趣、習(xí)慣、能力的培養(yǎng)。 　　夏草萌動(dòng)，花開(kāi)有聲。大班的孩子們即將成為小學(xué)生。為促進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接、做好幼兒入學(xué)準(zhǔn)備和適應(yīng)工作，我班圍繞身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個(gè)方面，開(kāi)展一系列活動(dòng)。 身心準(zhǔn)備，是指幼兒需要在心理方面和身體動(dòng)作發(fā)展等方面做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，主要包括:向往入學(xué)、情緒良好、喜歡運(yùn)動(dòng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)。 按時(shí)入園情緒良好 　　保持良好的情緒狀態(tài)，具備一定的情緒調(diào)控能力，有助于幼兒積極適應(yīng)小學(xué)新的環(huán)境和人際關(guān)系。情緒雙法則識(shí)別自己的情緒 讓幼兒識(shí)別出自己的各種情緒快樂(lè)、傷心、生氣、害怕、平靜等，可以通過(guò)繪本閱讀的方式，讓幼兒準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情緒，這就是處理情緒的開(kāi)端恰當(dāng)?shù)蒯尫抛约旱那榫w 習(xí)慣養(yǎng)成 　　勞動(dòng)啟蒙，大班生活活動(dòng)的教育目標(biāo)有：讓孩子養(yǎng)成較強(qiáng)的生活自理能力，自覺(jué)為周?chē)h(huán)境做力所能及的公益活動(dòng)，主動(dòng)參與勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)，養(yǎng)成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。 大班幼兒體力、能力和獨(dú)立性進(jìn)一步增強(qiáng)，勞動(dòng)頻率高。在幼兒園的一日生活中，引導(dǎo)幼兒建立勞動(dòng)意識(shí)，如值日生分餐、自主取餐、清潔整理、主動(dòng)飲水、自取毛巾等。我們還會(huì)鼓勵(lì)已掌握某些生活技能的幼兒，主動(dòng)幫助同伴，合作想辦法解決問(wèn)題。 向往小學(xué) 　　對(duì)小學(xué)生活充滿(mǎn)向往、有上小學(xué)的愿望，是幼兒開(kāi)啟小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情感動(dòng)力，也是重要的入學(xué)心理準(zhǔn)備。 老師以問(wèn)題:你覺(jué)得小學(xué)是什么樣的呢?采訪(fǎng)幼兒，鼓勵(lì)幼兒用清晰、連貫的語(yǔ)言講述心中的小學(xué)，組織幼兒討論、分享對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí)，并帶領(lǐng)幼兒用繪畫(huà)的形式表達(dá)對(duì)小學(xué)的向往。 喜歡運(yùn)動(dòng) 　　喜歡運(yùn)動(dòng)，不僅能讓幼兒保持充沛的精力，動(dòng)作協(xié)調(diào)，更有助于大腦的協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)堅(jiān)持、勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)。 01、幼兒積極參加多種形式的戶(hù)外活動(dòng)，開(kāi)展多樣的體育活動(dòng) 02、發(fā)展大肌肉動(dòng)作，適當(dāng)增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，鼓勵(lì)孩子們選擇自己喜歡的活動(dòng)。 03、鍛煉精細(xì)動(dòng)作，促進(jìn)手部小肌肉發(fā)展，為孩子們步入小學(xué)的握筆力量等等做好準(zhǔn)備。 　　經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的幼小銜接鍛煉，孩子們?cè)谏盍?xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、體能鍛煉等方面也得到了提升。 　　通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們體驗(yàn)了生活自理的樂(lè)趣，獲得了成功的喜悅，還提高了孩子的生活自理能力和自我服務(wù)意識(shí)，更讓他們感受到童年成長(zhǎng)的快樂(lè)！ 遵循孩子身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)全面做好入小學(xué)各項(xiàng)準(zhǔn)備，讓科學(xué)幼小銜接，落地有聲，行之有效。 幼小銜接用愛(ài)陪伴 幼小銜接用心守護(hù) 幼小銜接我們?cè)谛袆?dòng) 撰稿/編輯：吉蕊 幼兒活動(dòng)圖片收集：大二班教師