<p class="ql-block">聚焦兒童發(fā)展，研討幼兒有意義學習的環(huán)境支持。2023年6月19日，安貞協(xié)作片區(qū)保教干部團隊在安老師的組織下，開展了第一次線下教研活動。</p> 高度重視 有序簽到 <p class="ql-block">在安老師的統(tǒng)籌安排下，紅星幼兒園園長、保教主任提前部署會議場地，熱情接待參觀的教師安貞協(xié)作片區(qū)的保教干部準時參會，有序簽到</p> 觀摩園所 積極分享 <p class="ql-block">安老師現(xiàn)場分配了今日會議流程，由紅星幼兒園園長、保教主任分別帶領安貞片區(qū)保教干部參觀園所環(huán)境，參觀過程中，思考安老師提前布置的問題，“推薦參觀中印象深刻的環(huán)境內容及理由” 現(xiàn)場以小程序的方式進行記錄和分享。</p> 共同梳理 ?提取關鍵詞 <h3>觀摩中發(fā)現(xiàn)幼兒有意義學習的環(huán)境，提取關鍵詞，連接自己原有經驗，共同梳理，為有意義的學習下定義<br> </h3> 情景表演 ?共促成長 <h3>參會教師分成四組，進行情景表演</h3> <h3>現(xiàn)場采訪情景表演中，扮演中“家長”的老師：作為家長，老師的哪些做法讓您態(tài)度更平和？</h3> 歸納總結 達成共識 <p class="ql-block">心理學視野下的有意義學習；</p><p class="ql-block">學習:通過獲得新經驗或新知識讓個體發(fā)生改變的過程</p><p class="ql-block">認知理論：有意義學習:個體獲得的新知識與其原有知識結構之間建立聯(lián)系的過程(美國認知心理學家奧蘇伯爾)</p><p class="ql-block">人本主義理論：個體獲得的新經驗或新知識有助于促進個體的認知、態(tài)度、情感、人格、價值觀等的積極變化，從而有可能對其一生的發(fā)展產生積極的影響(美國人本主義心理學家羅杰斯)</p><p class="ql-block">強調學習是一個讓個體心理發(fā)生變化的過程</p> <h3>教研共同體活動的開展，為老師們搭建了良好的交流學習平臺，促進老師們互相學習，相互交流。</h3> <h3>??????特別感謝安貞協(xié)作片區(qū)教研共同體保教干部們認真準備，總結交流，共思共研、相互促進?<br>??????特別感謝中央軍委機關事務管理總局紅星幼兒園（奧運村園）為本次教研活動提供場地<br>??????特別感謝北京朝莘藍島幼兒園（雅園園）提供照片、撰寫文字、制作美篇?北京朝莘藍島幼兒園（世紀村園）老師會議記錄?<br></h3>