童心“鞋”力——小精靈幼兒園朵朵班主題活動

蒲老師

活動緣起： 午睡起床后，羽羽發(fā)現(xiàn)希希的鞋子穿反了。希希笑著走回了座位，并沒有及時更換鞋子。希希沒有及時更換鞋子是為什么呢？是不認識鞋子的正反嗎？羽羽將他的疑惑告訴了老師。 于是我們在晨間談話中開啟了關于鞋子的話題…… 我能自己穿鞋。 我知道鞋子的左右 你看，這樣穿才是正確的。 　　鞋子是幼兒生活中的必需品，一年四季都離不開它。對于小小班幼兒來說，鞋子反穿的現(xiàn)象頻頻發(fā)生，我們每天嘮嘮叨叨地跟他們講怎么穿鞋，但還是一直有人分不清左右，反著穿。他們對鞋子充滿了好奇，也出現(xiàn)了一些困擾，由此我們開展了童心“鞋”力的班本活動，于是我們孩子和鞋子的故事之旅就開始了...... 第一階段：尋鞋 　　孩子們在家里尋找到了好多鞋子呢！一起跟隨我的腳步去瞧一瞧。有五顏六色的鞋；有暖和的棉鞋；有漂亮的公主鞋；有媽媽最喜愛的高跟鞋；有爸爸平時工作穿的皮鞋.....要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，鞋子就在我們生活當中，與我們生活息息相關。 鞋店、商店里的鞋款式多樣，孩子們一邊找，一邊觀察，原來鞋子有這么多種類，它們的用途也有所不同，夏天要穿涼鞋，冬天的棉鞋是加絨的，洗澡時穿的是防水防滑的拖鞋。 　　看看鞋店里有什么樣的鞋子～好多皮鞋、運動鞋、高跟鞋……看看我找到的鞋子～這是我最喜歡的運動鞋。 調查表 孩子們從商店里、家里鞋柜找到了生活中常見的鞋子，在家和爸爸媽媽一起以繪畫的形式記錄下來，并說說為什么喜歡它，它可以用來做什么。看，這是我們的調查表！ 　　在爸爸媽媽的幫助下，孩子們認真地完成了鞋子大調查任務，一起收集鞋子的資料，親子合作完成《鞋子調查表》。在調查中，孩子們從商店里找到了運動鞋、皮鞋、拖鞋、涼鞋、棉鞋等，他們驚奇的發(fā)現(xiàn)了鞋子種類的豐富，以此促進孩子們對鞋子的初步認識。  第二階段：知鞋 1、各種各樣的鞋子 在認識鞋子的過程中，小朋友們開始七嘴八舌地討論起鞋子，例如各種鞋子的作用，什么時候穿，這雙鞋防水嗎等等，這些問題的提出成為我們繼續(xù)探索鞋子秘密的新目標..... 　　集體活動的學習，進一步增加幼兒的前期經(jīng)驗，讓孩子們了解到知道一些生活中常見的鞋子種類有運動鞋、雨鞋、高跟鞋、勞動鞋、涼鞋、棉鞋、皮鞋等等。 　　這是我們的運動鞋，小朋友穿著它跑步、運動會讓我們的小腳不受到傷害~ 　　這是媽媽的高跟鞋，它有著細細長長的跟，媽媽穿上它很漂亮喲~ 　　這是我們的棉鞋，它的作用是在天冷的時候給予小腳溫暖～ 　　這是我們的雨鞋，它的鞋面是防水的，在下雨天可以保護我們的小腳不被淋濕～ 2、?鞋子的一家 在老師的帶領下，孩子們了解關于鞋的知識，知道了原來鞋子的“身體”上各個部位也有它們的名字！ 　　鞋子有鞋口、鞋面、鞋底、鞋舌、鞋跟，孩子們不僅深入了解平時鞋的構造，更在實際觀察中加以鞏固。 這是鞋口！小腳要從這里進去！ 這是鞋底。 這是鞋面，鞋面的材料不一樣。 這是鞋舌！穿鞋子要把鞋舌拉起來！ 這是鞋子的鞋貼和鞋帶！ 　　通過老師的講解,孩子們知道了鞋子的組成部分和各部分獨特的作用。每個部分缺一不可,對于鞋子的正反及擺放也有了初步的經(jīng)驗。 第三階段：穿鞋1、怎樣區(qū)分鞋子的左右？《指南》中指出：指導幼兒學習基本的生活自理能力，鼓勵幼兒做力所能及的事情，減少包辦代替。針對孩子們不會穿鞋，分不清正反的現(xiàn)象，又展開了熱烈討論： 你們怎么知道小朋友的鞋子穿反了？ 鞋子頭碰頭，他的鞋頭沒有碰到一起！ 如果鞋子穿反了，會怎么樣呢？ 小腳會不舒服，還容易摔倒 那有什么辦法分清正反鞋呢？ 鞋子對對好，擺整齊！ 可是我還是不知道怎樣分正反??！ 那就讓我們一起來觀察一下正鞋、反鞋有什么不同吧！ 觀察正反面 我發(fā)現(xiàn)正確擺放的鞋子，鞋子放一起后中間會有個小洞洞。 反鞋的貼貼是朝里面的，正鞋的貼貼是在外面。 觀察的很仔細哦，的確是這樣。有一首好聽的穿鞋兒歌，我們一起來學一學吧！ 兩只鞋子頭碰頭 中間一個小洞洞 鯊魚嘴巴朝向外，相親相愛是朋友。 　　通過兒歌形象、生動地掌握分辨左右腳的方法，邊念兒歌邊動動小手擺一擺，在成功后孩子們都感受到了滿滿的成就感。 2、游戲：穿鞋大比拼 　　小朋友們個個爭分奪秒，率先穿完的小朋友舉起小手，臉上洋溢著自豪又開心的笑容。通過游戲“穿鞋比賽”孩子的手部肌肉得到了鍛煉，自我服務能力得到了提高。 第四階段：探鞋 　　鞋底花紋 隨著探究的展開，孩子們對鞋子的好奇逐漸增加！一天午睡時孩子們的對話引發(fā)了我們新一輪的探究！ 你看，我的鞋底有一條一條的線，你有嗎？ 我們鞋底的花紋為什么不一樣呢？ 真的有花紋 我們的鞋子上也有 　　關于鞋底的花紋，問題來了：怎樣不脫鞋就能看清鞋底的花紋呢？帶著問題，孩子們開啟了鞋底花紋的探秘之旅。瞧！他們很快就探索到了能夠看清鞋底花紋的秘密。 探索 飯后散步，來到了種植園，發(fā)現(xiàn)鞋子踩在泥土上留下了印子！ 沙池探秘 沙池里出現(xiàn)腳印了，但是鞋底的花紋看不清楚。 　　經(jīng)過觀察，大家發(fā)現(xiàn)每個人的鞋底上的花紋是不一樣的，有的像彎彎的小橋；有的像大海的波浪；有的像一格一格的小方塊····那你又想要什么樣的鞋底呢？快來畫一畫吧！ 小小設計師 不同的鞋子帶來不同的感受，孩子們變身小小設計師，拿起畫筆，設計屬于自己的小鞋子。 親子手工《我設計的鞋子》 孩子們當起小小設計師在家和媽媽一同設計出漂亮的鞋子，看他們的作品是不是很有特點呢！ 　　小鞋子，大收獲 關于鞋子，還有哪些有趣的事情呢？我們跟隨著故事一起走進鞋子的世界，去聽一聽、看一看、想一想還有哪些鞋子的秘密是我們所不知道的呢？ 　　課程反思： 《指南》中提出：教師要善于挖掘幼兒生活中熟悉的感興趣的事物作為課程資源，賦予生活教育價值，使教育更貼近幼兒的生活經(jīng)驗。本次活動源于幼兒的生活，又回歸到幼兒的生活。通過一系列鞋子的探究活動與游戲，孩子們的生活自理能力、自主探究能力得到了提高。在活動中，孩子們臉上閃耀的笑容深深印入我們的心中，雖然個別孩子獨自穿鞋還有困難，但他們的進步展示在了我們的眼前。教育的價值就是在這些細枝末節(jié)里吧！孩子們在活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最后在多樣化的活動體驗中，獲得豐富的經(jīng)驗以及成長的快樂。